INNOVACION

ACTIVIDAD 4
PRODUCTO FINAL DE LA PRIMER UNIDAD.

INTRODUCCION:
La importancia de planear antes de ejecutar alguna acción es fundamental para poder tener éxito en tal actividad, tal es así y citando algunos ejemplos, un arquitecto no puede llevar a cabo la construcción de alguna edificación si no tiene un plano, cómo es que podría dar indicaciones si no sabe como será el diseño de talproyecto, de igual forma un abogado cómo podría ganar un caso, por lo que antes tiene que estudiar la situación para poder planear que argumentos presentaría y así sustentar su postura, un doctor no podría realizar una operación sin una planeación de como llevar a cabo la cirugía, lo anterior solo son algunas profesiones que necesitan forzosamente tener un plan para poder hacer las acciones que tienenencomendadas, no obstante pasa lo mismo como los oficios como carpintero, herrero, plomero, etc., todos ellos también tienen que tener un plan a seguir, de tal manera que todo necesita un plan para que lo que se tiene proyectado hacer, en esto de igual manera es esencial que los docentes tengan su plan de trabajo para llevarlo a cabo en las escuelas, solo de esta forma se podrá tener mejoresresultados de lo que se esta realizando, ya que no podría tener éxito la aplicación de cierto tema sino se tiene ni siquiera la información básica de lo que se pretende trasmitir, por lo que en conclusión la planeación en cualquier ámbito de la vida es primordial para tener mejores resultado, o al menos obtener lo mejor posible, y en la educación sino hay algún plan a seguir lo más probable es que setendrá resultados negativos.
Hay que reconocer que en el caso de los niños realizan grandes esfuerzos por leer los textos que están a su alrededor: letreros, carteles, nombres escritos, títulos de libros, etiquetas, etc. Es importante comentar que cuando las condiciones favorecen la adquisición del sistema de escritura, los niños reflexiona, se les puede motivar a que se hagan algunas preguntascomo; ¿para qué sirven las letras?, ¿qué representan?, ¿qué “pistas” gráficas sirven para saber qué es lo que está escrito?, ¿qué letras y cuántas son adecuadas para escribir algo?.
Es decir, inculcarles una preocupación central por saber qué representa la escritura y cómo se hace. Cuando los alumnos tienen oportunidades de “leer” y “escribir” ponen en acción lo que piensan sobre la escritura y conello reelaboran sus planteamientos, es muy importante remarcar que les interesa saber, cómo funciona la escritura, y de esta forma elaboran hipótesis al respecto. Esta motivación hace que, poco a poco, amplíen su repertorio gráfico y pasen, por ejemplo, de “escribir” con letras convencionales, aprendan a escribir su nombre y empleen esta información en sus escrituras, o bien, comiencen aidentificar la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Sabemos que entre leer y escribir y no poder hacerlo existe un largo proceso en el cual los alumnos poco a poco van conociendo y empleando las características del sistema de escritura.
No obstante cuando se tiene las nociones más básicas sobre lecto-escritura se darán cuenta que todo lo gráfico donde hay letras, cambiarán su forma dever su contexto y con ello su nivel cognitivo tendrá una linea de crecimiento.

El papel del profesor:
La intervención docente es fundamental para desarrollar competencias, particularmente para orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas. La relevancia de la labor docente radica en una ruptura conceptual de la enseñanza basada en transmitir información,administrar tareas y corregir el trabajo de los alumnos.
Principalmente la lectura y la escritura son parte de una gran cantidad de actividades cotidianas dentro del aula de la escuela: leemos cuentos y ejercicios de los libros de texto poesías y todo lo que este a nuestro alcance y ademas escribimos para entretenernos, para saber más sobre los temas que nos interesan, para organizar nuestras...