Innovacion

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Desde el inicio de mi labor docente, en la escuela primaria “cinco de febrero” clave: 30EPR0765T del barrio de Mexcatla municipio de Chicontepec, ver, estoy encargado de 1° y 2° grado, donde el total de estudiantes que atiendo son 16, en la medida que profundice en los resultados obtenidos primeramente en el examen bimestral, posteriormente en lecturas realizadasdentro y fuera del aula, individual o en forma grupal con mis alumnos, he detectado en ellos su falla en la lectura y posteriormente al comentar un texto ellos no comprendían casi nada de lo que leían, cabe aclarar que no es el único problema que tienen, asimismo es en la escritura, lectura, operaciones básicas en fin, algunos alumnos casi en todas las asignaturas andan muy mal, pero realmente mepreocupa la situación de su problemática, ya que es la base para lograr un aprendizaje significativo en todas las demás asignaturas y para su desarrollo integral.
1.-DEFINICION DEL PROBLEMA.
Incomprensión lectora: La lectura y la escritura son dos actividades complejas que, como todos sabemos, resultan altamente necesarias para tener acceso a los saberes organizados que forman parte de unacultura.
En general el enfoque que se desprende de la mayoría de investigaciones, y que nosotros compartimos, tiende a considerar que tanto la lectura como la escritura son procesos interpretativos a través de los cuales se construyen significados; es decir, leer y escribir son básicamente actividades con las que construimos y ampliamos nuestro conocimiento del mundo que nos rodea. Al mismo tiempo,entendemos que el objetivo básico de la adquisición de la lectoescritura es favorecer y propiciar nuevos y más efectivos canales de comunicación entre los niños y su entorno social y cultural. Entendemos el aprendizaje de la lectoescritura como un proceso interactivo en el que se considera el papel activo del niño con capacidades de reflexionar y buscar el significado de las ideas del pensamiento.ESTRATEGIA QUE OCUPARE PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA ES:
Los rincones de lectura como apoyo didáctico para favoreces la comprensión lectora.
2.- PROPOSITOS DE INNOVACION.
Para que un profesor pueda innovar necesita presentar una actitud investigadora sobre su propia práctica docente que lo lleva a examinar con sentido crítico y, sistemático, la propia actividad practica. Para poder emprendercualquier tipo de proyecto creador debemos de tomar en cuenta que este solamente tiene un fruto satisfactorio gracias a la voluntad de nosotros.
Formar lectores competentes, con el fin de proponer y definir alternativas que contribuyen a mejorar nuestra práctica docente
Uno de los principales objetivos es lograr que el alumno sea autónomo para que pueda reconocer su identidad personal y susociedad donde se desenvuelva como persona independiente y segura de sus ideales.
Que los niños y las niñas sean competentes en usar el lenguaje para propósitos comunicativos variados y con formas de lenguaje específico.
Conseguir que los alumnos desarrollen actitudes positivas y estrategias que primero lo motiven y luego les permitan leer y escribir de forma ajustada a las exigencias de lasdiferentes situaciones comunicativas en las que se encuentra.
El modelo de aprendizaje que presento resalta la capacidad y la necesidad del alumnado de pensar sobre lo que lee y escribe, y el trabajo que me corresponde como docente es facilitar la comprensión de la realidad mediante la educación del pensamiento.

3.- SUPUESTOS QUE ORIENTAN LA PROPUESTA
La incomprensión de textos, como prioridad deestudio que se detecto en primero y segundo año de estudio y como docente busque la manera de orientar hacia las actividades para abatir la deficiencia de habilidades comunicativas, también denominadas competencias básicas.
Presentando esta problemática de la incomprensión de textos, considero necesario plantear ideas hipotéticas para obtener resultados positivos que propicien una fortaleza de la...