innovacion


PROYECTOS DE INNOVACIÓN
ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA.
ESCUELA 
 BENITO JUAREZ
 UBICACIÓN
 SAN MANUEL
 NIVEL
PRIMARIA 
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA 
 CENTRO COMUNITARIO (CONAFE)
 GRADO
4TO 
GRUPO 
“A” 
 IC TITULAR
DAYANI DELGADO 
PRACTICANTE 
ESMERALDA RIVERA MEDINA 
PROBLEMÁTICA  ESTRATEGIAS
FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA
Lectura lenta.
Desinterés por la lectura.
Bajo aprovechamiento escolar.
 ESTRATEGIA
COMPETENCIA 
PROPÓSITO 
DESARROLLO 
Si me dices cómo... lo hago

analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
que niñas y niños desarrollen la habilidad de interpretar y expresar instrucciones con claridad y precisión, a fin demejorar la comunicación oral dentro del grupo.

1. Se Organizara al grupo en parejas y se les dirá que se platiquen uno al otro los Juegos que más les gustan, ya sea los que realizan de manera individual o Sólo en ciertas temporadas como el trompo, el bebeleche o avión, el yo-yo, o bien los que juegan en equipo como el futbol, los encantados voleibol, etc. Se les pedirá que señalen cuál es el quemás les gusta y que digan porqué, también que expliquen las reglas para jugarlo.
2. se explicara que uno de ellos deberá elegir en secreto uno de los juegos que acaban de comentar y que compartirá con sus compañeros las instrucciones para jugarlo, considerando desde la postura corporal, hasta el seguimiento de las reglas precisas.
3. Dejare que los niños desarrollen la actividad,recordándoles que quien da las instrucciones no puede utilizar ningún objeto ni ilustración para apoyarse en su explicación, mientras que los demás pueden intervenir para aclarar el orden o la precisión de las indicaciones, e incluso disponer de algún objeto que les facilite la comprensión de las instrucciones.
4. Después de que pase un integrante de cada pareja, se preguntara al grupo:
- ¿Entendieronlas instrucciones para participar en los distintos juegos?
- ¿Hubo claridad y precisión?
- ¿Qué dificultades tuvo el compañero que explicó el juego?
- ¿Resulta fácil hacer que los otros nos entiendan?

 
Vamos a hacerla de cuento

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Que niñas y niños ejerciten el proceso de composición escrita, apartir de experimentar Las actividades de planeación, redacción, revisión y corrección de un texto de corte cuentístico.

 1. se Comentara al grupo que los cuentos pueden ser escritos por diferentes personas, incluidos ellos que aún son niños, y que existen recursos que les pueden ayudar a redactarlos.
2. se les Invitara a que cada uno haga un cuento y se les indicara que para ello seránecesario que desarrollen un plan de lo que van a escribir.
3. se escribirá en el pizarrón el siguiente organizador, que será un apoyo para la planeación del texto: Título
Personaje principal
Lugar de la acción
Problema/acciones
Final
4. Una vez que hayan concluido con la planeación, se propondrá que redacten su cuento; recordándoles que no necesariamente tendrán el texto final en elprimer intento.
5. se solicitara que se reúnan en parejas, para que hagan la revisión de sus escritos y sugieran modificaciones al niño que hiso el cuento.
Para que se guíen un poco más se escribirá en el pizarrón lo siguiente:
-¿El cuento tiene título?
-¿Se dice quién es el personaje central?
-¿Está escrito el problema?
-¿El orden en que está escrito permite entender el cuento?
6. sepedirá a los niños que corrijan sus escritos y les pongan sus nombres. Se guardaran para una posible publicación como el periódico comunitario.

 
Las buenas compañías

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Que niñas y niños expresen sus preferencias lectoras a partir de un ejercicio de Selección de materiales.

 1. Al iniciar la actividad se...