Inovando con la práctica

Páginas: 3 (674 palabras) Publicado: 19 de junio de 2011
CAPITULO 1.
INNOVANDO CON LA PRÁCTICA, PARA UN MAÑANA

Atreves de la practica nosotros podemos llegar a ser grandes maestros en un futuro que nos toque estar parados frente a un grupo, ya queasí podemos saber que hacer , como expresarnos y como comportarnos, siempre perdiendo el miedo y la inseguridad, hay que estar seguros de nosotros, de nuestras capacidades y de lo que podemos lograrhacer con un grupo, que es mas que todo sacarlo adelante, empleando estrategias de enseñanza y métodos de trabajar en el aula para que no siempre sea lo mismo y llegar a un aburrimiento.

1.1Organización y desarrollo de las clases

Una buena organización es un buen trabajo se logra captar la atención de los alumnos y lograr percatarse de sus intereses, logros y dificultades que se presentaron alo largo del desarrollo. “Para organizar un plan de trabajo hay que tomar en cuenta la escuela, el orden y la educación del trabajo” (Frenet: 1976:30).es decir que a la hora de ponernos a planear hayque tomar muy en cuenta el contexto de la escuela ya que de ahí nos podemos percatar de las posibilidades que tienen los niños a la ora de pedir algún material o algún trabajo, ya que no podemos exigira los padres si no tienen la posibilidad, así mismo al grupo y a los alumnos en manera individual saber que tanta capacidad tienen y que tan capaces son para realizar las actividades, ya que hayalumnos que ponen mucho empeño y dedicación a las tareas y otros que no, es por eso que el maestro debe de darle el apoyo a los niños, a motivarlos a estudiar para que puedan salir adelante.

Así mismose tienen que tomar en cuneta otros aspectos para llegar acabo un excelente trabajo, percatándose de la forma de trabajar de los alumnos, sus intereses y la forma que les gusta trabajar (individual,equipos, grupal, binas), siempre utilizando diferentes estrategias.
Ya llevamos algunos puntos que tenemos que tomar en cuenta a la hora de organizar una clase, pero otro de los puntos mas...
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