Institucion, Planificacion, Perfil Del Niño De 5

Marco teórico
La observación de las instituciones escolares da lugar al análisis de diferentes aspectos de la misma, así como también su funcionamiento con respecto a su función específica: educar. Las instituciones escolares son definidas como “aquellos cuerpos normativos jurídico-culturales compuestos de ideas, valores, creencias, leyes que determinan las formas de intercambio social”(Schvarstein Leonardo. Psicología Social de las Organizaciones).
Dentro de las características propias del funcionamiento escolar, uno de los principales aspectos es la organización curricular. El currículum, entendido como “la especificación de las intenciones educativas y el desarrollo de las acciones de enseñanza y aprendizaje para conseguirlas.”(El Proyecto Educativo Institucional. 1998),consiste en la planificación y el desarrollo de componentes didácticos: las intenciones (objetivos, contenidos que hay que enseñar) y el plan de acción para desarrollar las prácticas educativas (metodología, secuencia, selección de materiales, criterios de evaluación, etc). Dentro del currículum se encuentra también el llamado curriculum oculto, que refiere al conjunto de prácticas no implícitas que sedesarrollan en la tarea de enseñar e inciden en la formación sin ser previamente planificadas. Las actitudes de los docentes, las normas de la institución, el tipo de interacciones que se producen en la escuela, promueven valores y están presentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, convirtiéndose en parte de la formación de los alumnos y teniendo en cuenta que ellos aprenden por imitaciónde sus modelos, como serían los aprendizajes actitudinales. “Para comprender la enseñanza que se desarrolla en una institución escolar se requiere analizar los diversos aspectos (contenidos, estilos docentes, comunicación, técnicas, prácticas de evaluación, etc) tanto desde la perspectiva del curriculum declarado como desde la perspectiva del oculto”.
Es así que la institución dará cuenta delproyecto en el que se apoya para construir un ciudadano crítico, educado para vivir en su cultura, brindando los conocimientos necesarios para entender el por qué de los procesos sociales e inscribirse como protagonista en su cultura.
Respecto a la organización de contenidos, debo mencionar también los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios del Nivel Inicial, este “refiere a un conjunto de saberescentrales, relevantes y significativos, que incorporados como objeto de enseñanza, contribuyan a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales que los niños ponen en juego y recrean cotidianamente en su encuentro con la cultura, enriqueciendo de este modo la experiencia personal y social en sentido amplio” (Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, 2004).Siguiendo con el análisis del curriculum, debo nombrar el Proyecto Educativo Institucional, el cual “se basa en el planteo de metas y estrategias pensando en posibilidades de intervención y acción en relación con la identidad institucional, la reflexión sobre su realidad y las intenciones que sustentan el trabajo específico que se realiza” (Laura Pitluk, 2006), para lograrlo en necesaria laparticipación de todos los actores institucionales. Este PEI incluye:
1. Los fundamentos de la tarea específica en una institución determinada
2. Sus metas: propósitos y objetivos
3. los contenidos básicos
4. las estrategias fundamentales
5. los modos de organización (horarios, distribución de tareas, reuniones de personal…)
6. El trabajo con las familias y la comunidad (reuniones de padres,entrevistas, informes, eventos, fiestas…)
7. La tarea que desarrolla cada miembro de la institución
8. La tarea específica de los docentes ( con los niños, con las familias, con el equipo de dirección)
9. Las decisiones compartidas sobre cuestiones didácticas (los informes, los modos de organizar y presentar las carpetas y planificaciones)
10. Las normas de funcionamiento y convivencia
11. Los...