Perfil Del Niño De 4 Y 5 Años

-PERFIL DEL NIÑO DE 4 Y 5 AÑOS-

Dimensiones | 4 años | 5 años |
DIMENSION PSICOMOTRIZ | Los logros más importantes en este período son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, posibilitando la orientación espacial y consolidación de la estructura del esquema corporal.
Desde los cuatro comienzan a mostrar un perfeccionamiento funcional, que determina una movilidad yuna sinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo.
La motricidad fina comienza a desarrollarse. Se encuentra en plena iniciación del equilibrio estático.
Hacia esta edad se desarrolla la dominancia lateral, la mano dominante es utilizada más frecuentemente.
Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento.
Camina hacia atrás con manosy pies.
Galopa libremente como caballito, salta como conejo.
Camina o corre llevando un elemento sobre la cabeza.
Camina haciendo equilibrio.
Corre con variación de velocidad.
Salta abriendo y cerrando piernas cada vez.
Tiene control más efectivo para detenerse arrancar y girar.
Puede descender por una escalera larga alternando los pies con apoyo.Corre de puntas.Se sube y mueve solo enun columpio.Lanza la pelota a las manos. Le gusta abrir y cerrar cierres, abotonar y desabotonar ropa.Realiza un salto en largo a la carrera o parado. Le producen placer las pruebas de coordinación fina.Tiene más freno inhibitorio y tonicidad aumentada.Tiene más control sobre los pequeños músculos. | En relación a la motricidad los niños de esta edad tienen mayor control y dominio sobre susmovimientos.
Poseen un mayor equilibrio, se paran en puntitas de pie, en un pie, salta, camina, corre y galopa.Salta elementos de varias alturas y rapta salvando obstáculos. Su coordinación fina, adquiere un mayor desarrollo.Maneja al lápiz con seguridad y precisión. Maneja la articulación de la muñeca y distingue izquierda/derecha en sí mismo.Ayuda con los quehaceres cotidianos.Puede ir al bañosolo. Tienen autonomía para higienizarse y colabora en el lavado de su cabeza en la ducha.Se viste y desviste sin ayuda.Aprende a atarse los cordones solo. |
DIMENSION INTELECTUAL | El niño se encuentra en la etapa pre-operatoria del desarrollo cognitivo, donde se afianza la función simbólica, el lenguaje, la imaginación, el juego simbólico, la imitación diferida y el dibujo como intermediarioentre el juego y la imagen mental. Las acciones prácticas comienzan a ser representativas (en esquemas de acción internos y simbólicos, donde el niño ya no manipula la realidad a través de la acción sino a través de símbolos, signos, imágenes, conceptos, etc.). Es decir las acciones se interiorizan. Piaget divide este periodo en dos sub-periodos:a)Periodo Pre-conceptual (2 a 4 años)b)PeriodoIntuitivo (4 a 7 años)Se caracteriza por poseer: Gran fantasía e imaginación.
Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas).
Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos.
Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.
Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, dibuja solo lo que sabe.
Progresivamente elpensamiento se va haciendo más lógico y realiza:
Seriaciones, hasta cinco elementos.
Agrupa y clasifica materiales concretos o imágenes por: su forma, color y tamaño...
Comienza a diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento.
Los niños comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) Comprende algunos conceptos relativosal espacio, como "detrás", "al lado de".
El habla es comprensible, pero comete errores al pronunciar palabras complejas, difíciles y largas, como "hipopótamo".
Describe cómo hace las cosas como: pintar un dibujo.
Pregunta a todo: "¿Por qué?"Ahora el niño crea conscientemente ciertas formas que tienen alguna relación con el mundo que lo rodea. Los trazos y garabatos van perdiendo cada vez más...