Institucionalizar el proceso de evaluación del desempeño laboral educativo a los docentes.

ACTIVIDD FINAL-indicadores
NUESTRO PROYECTO



































Descripción detallada y articulada de las etapas o fases del proyecto,
los componentes (áreas de innovación) a considerar, las trayectorias
seleccionadas para la ejecución del proyecto y los resultados
esperados por componente; identificación del rol que cumplirán los
actoresdurante la ejecución del proyecto; mención de los factores
de viabilidad, sostenibilidad y sustentabilidad que se tendrán en
cuenta; mención de posibles riesgos y contingencias y a las
estrategias que se considerarán para afrontarlos. (4 puntos)

Evaluación técnica y control financiero
Mención de las unidades responsables de estas funciones; los momentos en que se realizarán, los objetivosque asumirán en cada caso y los mecanismos para recoger la información necesaria.
(1 punto)
Incorporación de información referida a la gestión de los recursos tangibles e intangibles. (1 punto)
3.4 Estrategia operativa del proyecto

3.4.1 Introducción
La estrategia operativa del presente proyecto significa una herramienta obligada para la adecuada conducción de la innovación que se plantea.Cada empresa, institución u organización están sumergidas en cambios constantes, de manera inevitable. El cambio social, económico, la creciente competencia, las nuevas tendencias tecnológicas son típicas de este nuevo tiempo. Sin embargo, otros cambios sobrevienen de esfuerzos creativos de aquellos que trabajan sumergidos en los espacios educativos y son conocedores de una cultura orientada, en elcampo educativo, a mejorar su calidad. Es así, que el planeamiento estratégico tiene que ver con el dominio de temas tal como la demanda de mejorar esa calidad ya que asi la nueva sociedad lo requiere.
La estrategia operativa es la herramienta que tiene la institución escolar para poder explicar su propuesta general. Este cambio, sin embargo, debe entenderse como un proceso que siempre se estáconstruyendo colectivamente, se modifica constantemente. Sin lugar a dudas, este proceso de innovación institucional cobra sentido cuando permite una participación genuina de todos los actores de la comunidad educativa, lo cual es un punto crucial en el presente proyecto.
3.4.2 Descripción de las etapas
El presente proyecto educativo institucional se construye a través de diferentes etapas, apartir del momento en que los miembros de la institución se constituyen en un equipo de trabajo. Cada uno de los actores compartirá desde sus diferencias, los objetivos de la tarea educativa institucional. En una primera fase, de corta duración, la cual es el planeamiento en ejecución de etapa preparatoria proyectada en dos meses de labor, pero con el principio de acomodar y planearininterrumpidamente tareas y actividades programadas con el fin de tener el plan de trabajo para el equipo de trabajo. Definitivamente, se apunta a una observación sistemática de las prácticas educativas de los docentes, entiéndase este último punto como el dictado de clases de los maestros a los discentes.
El equipo del proyecto será el responsable de ser testigo en las clases, de manera aleatoria y sinprevio aviso con la meta de poder evaluar a los docentes. Como resultado, se espera obtener un panorama general del rendimiento actual de los discentes y poder trazar metas a futuro, tomando en cuenta los objetivos del presente proyecto. Si existe (o se brindan) falsos testimonios en cuanto a los procesos de prácticas educativas, lo cual puede significar una perspectiva diferente para el planeamientodel proyecto, esto sería fácilmente detectado in situ, en el día a día de las clases. De esta manera, ese posible impase, no afectaría el planeamiento previo hecho por los investigadores.
Asimismo, desde este punto de vista metodológico la construcción de un Plan educativo estratégico pasa por esa mencionada, líneas arriba, primera etapa en la que se tendrán que realizar las siguientes...