Instructivo de escoltas

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Disciplina y violencia escolar

Aplastando las hojas secas

o de la violencia en la escuela LUZ MARÍA VELÁZQUEZ REYES* Introducción.

E

ste artículo pretende explorar las relaciones interpersonales en el ámbito de la escuela, enfocadas especialmente hacia las conductas de acoso y amenazas entre compañeros alumnos. Tiene la intención de evidenciar uno de los problemas que aquejan, con másfrecuencia de lo que se cree, a los estudiantes. La pregunta de la cual parto es: ¿qué acontece en la subjetividad del estudiante frente al acoso –en sus diferentes manifestaciones–, por parte de sus compañeros? Para ello, sigo a Bourdieu (1999) cuando convoca a “evidenciar los dramas de la existencia humana”, y atiendo a la invitación de Rockwell (2000) de estudiar la violencia en las escuelas.Para Jackson (1968) la escuela puede ser paraíso o infierno, o ambas cosas al mismo tiempo. Para muchos estudiantes ser víctima de acoso y agresiones es una de las caras que adquiere el infierno escolar. Diversos investigadores se preocupan por el incremento de comportamientos violentos en el ámbito escolar, sin embargo, aunque se trata de un tema de moda,

* Docente investigadora del ICEM.Estudiante del programa de doctorado en Pedagogía, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

llevado a un primer plano en el mundo de las noticias, tenemos que reconocer que es grande nuestro desconocimiento del mismo. Galtung (1995:26) señala que la violencia está presente cuando los seres humanos se ven influidos de tal manera que sus realizaciones afectivas, somáticas y mentales, estánpor debajo de sus realizaciones. Este autor elabora una taxonomía de la violencia: 1) violencia física o psicológica; 2) violencia positiva o negativa; 3) violencia estructural o indirecta; 4) violencia deliberada o no deliberada, y 6) violencia manifiesta o latente. En todos los casos encontramos que la violencia obstaculiza la autorrealización humana. Al respecto, Benjamin (1998) dice que laviolencia implica la destrucción de la capacidad de obrar que un individuo tiene por parte de otro sujeto. De igual manera, para Romans (2000) la violencia supone hacer uso de la fuerza como recurso para producir intimidaciones o coacción moral o física a fin de obligar a otras personas a adoptar un comportamiento que de otra manera no se hubiese producido. En la escuela la violencia toma diferentesrostros. Entre ellos podemos mencionar la violencia simbólica del currículo, la violencia que ejercen algunos profesores contra algunos alumnos, la violencia de los alumnos contra los docentes, la violencia contra la institución, todo tipo de discriminación étnica, religiosa, económica, la violencia sexual, la extorsión, y el robo de pertenencias e incluso el robo a las instalaciones educativas,puede ser considerada violencia. La complejidad asociada a cada una de estas violencias
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LUZ MARIA VELÁZQUEZ REYES

exige un tratamiento particular, por lo cual, aceptamos la sugerencia de hablar en plural, es decir, de las violencias1. Dufet (1994) establece una diferenciación importante y habla de tres clases de violencia: violencia exterior a la escuela, violenciacontra escolar y violencia en la escuela. Siguiendo esta clasificación, este artículo, trata de la violencia en la escuela, en particular se aborda la violencia que se da entre compañeros. El acoso como comportamiento violento Acosar significa atormentar, molestar, hostigar, importunar, perseguir sin descanso. Es un término que se refiere a una relación de poder asimétrica. Para Olweus (1986 y1991) en “la situación de acoso e intimidación la víctima queda definida en los siguientes términos: un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos. Por acciones negativas se entiende cuando alguien, de forma intencionada, causa un daño, hiere o incomoda a otra persona2....
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