Instrumentos Musicales

ENSEÑAR A CLASIFICAR: quiere decir agrupar en conjuntos de acuerdo a dos criterios, ya sea en componentes iguales o que tuvieran algo en común estos objetos.

COMO FACILITAR EN EL NIÑO EL PROCESO DE CLASIFICACIÓN:

El maestro deberá crear situaciones de aprendizaje, seleccionando material, utilizando consignas abiertas, estrategias que permitan al niño avanzar dentro de los diferentesmomentos de su proceso.

Se tendrá en cuenta que el pensamiento del niño requiere a lo largo de todo el período preescolar, la utilización permanente de material concreto. El mejor material para todos estos ejes será el que rodea al niño habitualmente. Por lo tanto se aprovechará todo el material de desecho que se tenga en el preescolar o que los niños puedan llevar de su casa, así como el que sepueda

recoger en las excursiones o visitas de uso cotidiano, al igual que los estructurados (bloques lógicos).

Se establecen los criterios de selección del material para estimular a los niños en estos procesos, hay que tomar en cuenta que éstos, deben brindar la oportunidad de establecer semejanzas y diferencias, pertenecer a una misma clase, se debe cuidar de que sean apropiados para elcumplimiento del objetivo perseguido.

Cada material o universo debe estar bien definido, constituir en sí mismo una clase lógica, es decir, que los elementos deben presentar también diferencias. Deben tener por lo menos tres criterios ya que presentarle al niño elementos con dos criterios lo limitaría. Estos elementos deben tener relaciones de semejanza, es decir que cada elemento tendrá con respectoa los demás cierta semejanza, pero a la vez ciertas diferencias.

RECOMENDACIONES:

El docente o facilitador debe procurar:

• Que el niño extienda su clasificación a un mayor número de elementos.
• Que el niño reflexione sobre cada una de las colecciones que ha constituido y busque la forma de modificarla.
• Respetar las posibilidades y limitaciones características del estadio, sinviolentar el proceso espontáneo del mismo.
• Se intentará que acepten gradualmente juntar elementos parecidos pero no idénticos.
• Que extienda progresivamente su colección a todos los elementos propuestos.
• Que el niño tome conciencia del o los atributos utilizados al realizar determinada colección.
• Realizar actividades que sugieran:
•
o La movilidad de criterios clasificatorios.o La anticipación.
o La unión de pequeñas colecciones a colecciones mayores.
o Posibilidad de anticipar uno o varios criterios de clasificación.
o Reunión y disociación de colecciones, lo que ayudará al logro de la inclusión.
• La representación gráfica de las colecciones se trabajará con los niños del último nivel del proceso de clasificación.
• Cuando el niño representa laclasificación a través del dibujo, este debe haber construido previamente la clasificación concreta, esta debe precede a la presentación clasificatoria.

CONSIGNAS:

Las consignas a utilizar deben ser abiertas, que permitan al niño elegir por sí mismo un criterio clasificatorio, es él quien decidirá las agrupaciones que realizará al presentársele el material. De esta manera, el maestro no leestá indicando al niño los elementos que debe juntar, ni cual es el criterio cobre la base de la cual debe hacerlo, por otra parte, el maestro puede aprovechar la situación para diagnosticar en que etapa del desarrollo se encuentra.

En el caso de la clasificación, las consignas más recomendadas son:

• Pon junto lo que va junto.
• ¿De que forma lo puedes agrupar?
• Pon juntos los que se teparecen.

ESTRATEGIAS:

Primeras Etapas:

Una vez que el niño ha realizado su clasificación o colección, se le puede plantear las siguientes preguntas:

• Observa lo que hiciste. ¿Podrías hacerlo de otra manera?

Como el niño no utiliza todo el material en esta etapa, se puede conducir con las siguientes preguntas:

• ¿Podrías colocarlo aquí? (tomando un elemento para introducirlo...