insvestigacion

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Solano Alpízar, José
Educación y Aprendizaje / José
Solano Alpízar. -- 1a ed. -- Cartago,
Costa Rica: Impresora Obando, 2002.
164 p.; 28 cm.
ISBN:

9968-10-013-7

1. Educación. 2. Aprendizaje Teorías. I. Título.
CR ›DI›TOS
La elaboración y la publicación de esta colección fueron realizadas con la contribución económica del Gobierno de los Países Bajos, en el marco delProyecto RLO23301 "Apoyo al Mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes de la Educación Primaria o Básica de Centroamérica".
© Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC)

Marvin Herrera Araya.
Coordinador Regional del Proyecto.

Marco Vargas
Aducuación del Estilo Didáctico del Texto.

Juan Manuel Esquivel A.

Alexaxo@costarricense.cr

Director Técnico del Proyecto.Diseño y Diagramación.

José Solano Alpízar

Autor del Texto.
Grace Rojas Alvarado

Revisión y Asesoría de Contenidos.

Arnobio Maya Betancourt

Coordinador y Asesor de la Edición
Final y de la Impresión.
Taller Gráfico Impresora Obando S.A.

Impresión del Texto

Para la realización de esta publicación, se ha respetado el contenido original, la estructura lingüística y elestilo
utilizado por el autor, de acuerdo con un contrato firmado para su producción por éste y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC.
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O S É

S

O L A N O

A

L P Í Z A R

x

EDUCACIÓN

Y

APRENDIZAJE

filosofías de la educación y su incidencia en el quehacer educativo
contemporáneo.
En el capítulo segundo se presentan las principales teorías
contemporáneas de la educación yse muestra de qué manera se
concibe la tarea educativa, en cada una de estas teorías educativas.
El tercer capítulo reúne las principales teorías del aprendizaje y las
sitúa en uno de los dos enfoques predominantes en el ámbito de la
psicología, como son: el enfoque conductista y el enfoque
cognoscitivista.
En el capítulo cuarto se retoman los enfoques abordados y se da
énfasis a una de lasteorías más representativa de cada enfoque y su
incidencia en el quehacer educativo centroamericano.
El quinto, y último capítulo, busca ofrecer una recopilación de las
ideas generales abordadas a lo largo del libro. Se presenta aquellos
planteamientos que han tenido mayor aceptación en el quehacer
pedagógico de nuestros países, con el propósito de que reflexionen
acerca de lascaracterísticas que podría tener una práctica
pedagógica renovada para Centroamérica.
El libro está concebido didácticamente, como un material para
generar procesos de autoaprendizaje -aunque no exclusivamente- a
partir de sus propias experiencias. En este sentido, busca ser
consecuente con una perspectiva de trabajo que cree firmemente en
la construcción compartida del conocimiento; entendiendo por tal,aquella experiencia educativa, mediante la cual compartimos
nuestros conocimientos, nuestras inquietudes, y nuestras dudas,
para realimentarnos cada una y cada uno de nosotros.
El libro está pensado para que lo manejen y lo entiendan ustedes
mismos, los capítulos que se presentan y los ejercicios que se
ofrecen son un pre-texto para que inicie una aventura intelectual que
les permitarevalorar su propia práctica pedagógica, a partir de los
temas tratados.
Creemos que lo más importante son la experiencia y los
conocimientos que ustedes han ido adquiriendo a lo largo del proceso
de formación docente; por ello acudimos constantemente a ustedes
para que valoren, cuestionen, acepten o sugieran nuevos aspectos a
partir de lo que se les propone; para ello echamos mano de diversos...