Insvestigacion

escuela exige una renovación y una reforma en educadores, con un replanteo profundo de la relación educador –educando- sociedad.
No obstante, la crisis política, económica y social queviene sufriendo Venezuela desde ya que es importante lograr que los padres, representantes y los integrantes de la comunidad se integren activamente en la planificación y ejecución de lasactividades que le permitan solucionar los problemas que confrontan las instituciones con el fin de lograr proporcionarles a sus estudiantes una educación de calidad.

En resumidas cuentas, se trata deconcebir el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela como fuente de intercambio que permita que los estudiantes interactúan en el proceso de construcción del conocimiento, apoyado en aquello que élconoce y que le es familiar, de modo que contribuya al desarrollo social, garantizando la integración de lo cognitivo y lo afectivo, de lo instructivo y lo educativo, como requisitos psicológicos ypedagógicos esenciales.

Dentro las teorías que se abordaran en esta temática: Teoría Cognoscitiva; Piaget (1975), Teoría del Liderazgo Participativo Vroom y Jago, (2008); teoría Humanista Rogers(2001), teoría sistémica Karpel y Strauss (1983), Con respecto a la metodología, este estudio se corresponde con el tipo de investigación documental, de carácter descriptivo bajo las bases del métododeductivo, analítico con un diseño bibliográfico. Sustentado en las técnicas de observación documental del fichaje, resumen y síntesis. De acuerdo a lo antes expuesto la investigación se planteo comopropósito analizar la integración de la Escuela –Familia y Comunidad como claves del desarrollo social del subsistema primaria.

La investigación está estructurada en tres (3) capítulos loscuales se describen a continuación: Primero: Contexto Empírico, donde se presenta la caracterización del objeto de la investigación, así como la interrogante objetivos general y específicos,...