integración

4.2. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA COORDINCIÓN DINÁMICA GENERAL CON UN NIÑO INMIGRATE DE RECIENTE INCORPORACIÓN.

Dado que las aulas no son, por lo general, homogéneasen cuanto a las capacidades o posibilidades de aprendizaje entre otros aspectos, hemos de adaptar nuestra metodología y actividades a los alumnos con los que nos encontremosen cada momento, adaptándonos a sus necesidades, para que todos sean capaces de lograr los objetivos que nos hayamos propuesto.

Si en nuestra aula se encuentra unalumno inmigrante recién llegado al Centro y queremos trabajar la coordinación dinámica general en una sesión de Educación Física, algunas de las medidas que podemos tomar aeste respecto son:
• Emplear un vocabulario simple a la hora de dar las explicaciones, que han de ser concretas y breves complementándolas con apoyo visual.
• Realizardemostración previas del movimiento, que queremos realizar.
• Dividir el movimiento en secuencias: trabajar por secuencias en aquellos casos en que el niño está limitado enla organización de las informaciones.
• Emplear el tiempo necesario que el alumno precise para comprender la secuencia motriz del acto a ejecutar.






• Utilizarjuegos motrices variados, de correr, saltar, equilibrios, etc..., ya que estamos en primaria.
• Marcar los espacios de juego con colores que queden muy claros para elalumno.
• Utiliza el sonido para los cambios que tengamos que hacer de actividad.
• Trabaja con pictogramas, es fácil relacionar una imagen con una acción.
• Utiliza aotro compañero como guía o ayudante, hasta que el alumno pueda defenderse con el idioma.
• Trabajar actividades fáciles y divertidas para que no se desmotive.