Integracion 1

eva

Universidad Santo Tomás
Osorno

Análisis de caso


Nombre : Rodrigo Riquelme M.
Asignatura: Educación para la Integración.

Osorno 30 Junio 2012

Índice

1. Selección de caso………………………………………………………………3
1.1Antecedentes Personales……………………………………………..4
2. Antecedentes del caso………………………………………………………….5
2.1 Situación escolar…………………………………………………….…5
2.2 Nivel escolar………………………………………………………….…5
2.3 Cambios de colegio………………………………………………….…5
4. Evaluación psicopedagógica………………………………………………….6
4.1 Prueba diagnóstica…………………………………………………….6
4.2 Ensayo SIMCE…………………………………………………………..6
4.2 Test de Tipos deAprendizaje..……………………………………….7
5.3 Test Del árbol……………………………………………………………8
6. Plan educativo individual………………………………………………………9
6.1 Síntesis del caso…………………………………………………….9-10-11
6.2 Adaptación curricular………………………………………………..12-13
8. Referencia bibliográfica…………………………………………………………14
8.1 Marco Teórico……………………………………………………..…….14

1.-Selección del caso
En el 8° Básico me he sorprendido con unasituación en particular, existe un alumno que aún no lee correctamente o al menos al nivel que le corresponde, tiene problemas de atención y baja de autoestima, se encuentra en una situación de abandono por parte de sus padres.
Existen diversos estudios sobre las conductas de los alumnos en clase, así como los factores que influyen en la concentración en clase, perfiles de alumnos, enfermedades otrastornos que afectan a la capacidad de atención, etc.
Por estas mismas razones he escogido a este alumno para hacer un análisis de casos donde el alumno ya me respondió el test del árbol, test de estilos de aprendizaje donde los resultados mostraron que el menor posee un estilo de aprendizaje kinestésico, una anamnesis, pruebas diagnosticas de lenguaje y comunicación y matemáticas donde losresultados no son muy alentadores, cosas que analizaremos más adelante.

1.2.- Antecedentes personales
Es la recopilación de datos sobre el paciente para poder reconstruir su historia personal y situar sus síntomas en la dinámica de la evolución individual.
Desde el punto de vista del paciente puede referirse a la traída a la memoria de las ideas de los objetos o hechos olvidados. Con esteexamen principalmente el alumno me dio a conocer que tiene problemas familiares y que vive con una tía, que ha repetido un nivel de la enseñanza básica (1° Básico) y que ha pasado por tres colegios.
Teniendo en consideración toda esta información recolectada se espera sacar un diagnostico de por qué ha fallado en su aprendizaje, teniendo en consideración que son muchos los factores que influyen enla disciplina escolar.
En rigor, entre estos se encuentran los factores individuales de cada niño: sentimientos, personalidad, intereses y otros.

También existen factores externos como el ambiente familiar, el ambiente del salón y el maestro. Todos estos factores van a interactuar entre sí y pueden afectar el trabajo en clases positiva o negativamente. La personalidad que haya desarrolladova a ser un factor importante en la educación y es nuestra responsabilidad trabajar con ella en forma eficaz. Por esto mismo se busca mejorar la situación de este alumno, buscando nuevas formas de motivación donde lograremos que se sienta útil, que los objetivos de la clase se cumplan y lo más importante que se sienta útil y que, del mismo modo, obtengan en reconocimiento de los demás compañerosy que sean estos últimos quienes a su vez respeten su opinión, por esto mismo es un trabajo en conjunto con los demás alumnos del curso, lo que hace un poco más complicada la situación porque como son alumnos en etapa de la adolescencia son muy egocéntricos y caen fácilmente en las burlas y mofas crueles con sus pares; es de esperar entonces que en lo que resta de trabajo con ellos, se pueda...