Integracion de la lecto escritura en transicion 2
Páginas: 3 (743 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
Didáctica De La Lectura y La Escritura
INTRODUCCION
En el siguiente ensayo quiero dar a conocer la integración de la lectura y la escritura en el 2º nivel de transición de una escuelaperteneciente a la corporación de Valparaíso, ubicada en el sector alto de playa ancha de esta misma ciudad.
Mediante una inserción de tipo etnográfica bajo una investigación cualitativa en dichoestablecimiento durante un periodo de 2 meses con intervenciones 2 veces por semana mas una semana intensiva, mi objetivo fue el de develar las prácticas educativas del nivel mencionado, e investigar el comose aprende, como se enseña y como se interactúa en esta aula. Por último para lograr recavar esta información utilizaremos como herramienta un diario del investigador.
EL CONSTRUCTIVISMO EN LAEDUCACION
El constructivismo en la educación es una forma en la que el ser humano aprende a la luz de los distintos escenarios, en donde la interacción con el medio, sus pares y la sociedad esconstante de quienes están aprendiendo y existe una retroalimentación de los conocimientos. La zona de desarrollo próximo que nos plantea vigotsky pronuncia lo que el niño y la niña es capaz de hacer con ysin ayuda de un adulto , lo que muchas veces vemos en las comunidades educativas que no se lleva a cabo inhibiendo al educando de generar competencias por si solo.
El aprendizaje colaborativotambién juega un rol importante. Éste debe ser activo, debe permitir a los niños y las niñas interactuar y explorar. Además de darles la oportunidad también de reflexionar sobre sus procesos deaprendizaje Debe ser constructivo e inducir hacia la reflexión, que le de la posibilidad a que el niño y la niña relacionen los aprendizajes nuevos que han incorporado con sus aprendizajes previos mediante unproceso de andamiaje Debe intencionar a que los niños/as se propongan metas a lograr, y a tener conciencia del como logra llegar hasta estas metas impuestas por el. Debe dar la posibilidad de que...
INTRODUCCION
En el siguiente ensayo quiero dar a conocer la integración de la lectura y la escritura en el 2º nivel de transición de una escuelaperteneciente a la corporación de Valparaíso, ubicada en el sector alto de playa ancha de esta misma ciudad.
Mediante una inserción de tipo etnográfica bajo una investigación cualitativa en dichoestablecimiento durante un periodo de 2 meses con intervenciones 2 veces por semana mas una semana intensiva, mi objetivo fue el de develar las prácticas educativas del nivel mencionado, e investigar el comose aprende, como se enseña y como se interactúa en esta aula. Por último para lograr recavar esta información utilizaremos como herramienta un diario del investigador.
EL CONSTRUCTIVISMO EN LAEDUCACION
El constructivismo en la educación es una forma en la que el ser humano aprende a la luz de los distintos escenarios, en donde la interacción con el medio, sus pares y la sociedad esconstante de quienes están aprendiendo y existe una retroalimentación de los conocimientos. La zona de desarrollo próximo que nos plantea vigotsky pronuncia lo que el niño y la niña es capaz de hacer con ysin ayuda de un adulto , lo que muchas veces vemos en las comunidades educativas que no se lleva a cabo inhibiendo al educando de generar competencias por si solo.
El aprendizaje colaborativotambién juega un rol importante. Éste debe ser activo, debe permitir a los niños y las niñas interactuar y explorar. Además de darles la oportunidad también de reflexionar sobre sus procesos deaprendizaje Debe ser constructivo e inducir hacia la reflexión, que le de la posibilidad a que el niño y la niña relacionen los aprendizajes nuevos que han incorporado con sus aprendizajes previos mediante unproceso de andamiaje Debe intencionar a que los niños/as se propongan metas a lograr, y a tener conciencia del como logra llegar hasta estas metas impuestas por el. Debe dar la posibilidad de que...
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