integracion de personas con autismo



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
COORDINACIÓN REGIONAL MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA BERMÚDEZ I
UNIDAD CURRICULAR:PSICOPEDAGOGÍA
CARÚPANO ESTADO SUCRE









integración de la familia y la comunidad
en el proceso educativo de las
personas con autismo
(análisis)




Facilitador:                                                    Participante:
Lcda. Tabelia Rojas Daniela Sifontes
C.I.: 16.398.781

MARZO, 2013
integración de la familia y la comunidad en el procesoeducativo de las personas con autismo
El presente estudio tiene como objetivo conocer la importancia de la integración de la familia y la comunidad en el proceso educativo de las personas con autismo. Deacuerdo a lo establecido en la conceptualización y política del modelo de atención integral, el autismo es una condición de origen neurológico y de aparición temprana (generalmente durante los tresprimeros años) que puede estar asociado o no a otros cuadros. Las personas con autismo presentan como características, dentro de un continuo, desviaciones en la velocidad y secuencia del desarrollo,desviaciones en la relación social, desviaciones en el lenguaje y la comunicación, además de problemas sensoperceptivos y cognitivos que ocasionan rutinas estereotipias, resistencia al cambio eintereses restringidos, todo lo cual interfiere en su interacción con las otras personas y con el ambiente.
Partiendo del anterior concepto, son evidentes los compromisos de afectividad,corresponsabilidad, y profesionalismo ético, que deben ser asumidos desde el contexto familiar y escolar en virtud de poder generar la integración en todos los ámbitos de la vida social, pero en igualdad decondiciones a las personas con autismo.
La Educación Especial a través del modelo de Atención Integral a la persona con autismo, sienta las bases para la Integración Social. Se enmarca en un enfoque...