integracion de procesos de lectura

ntegración de procesos de lectur
TEMA A EXPONER POR :

ALEJANDRA

2º B

CITLALI E. ROQUE R.
J. MOLINA Z.

TM ENFERMERIA GRAL

PROFRA. DORA BACHOMO

Información Explícita
 

Información que podemos
conocer, comprender,
identificar y caracterizar.
Esta es más fácil de recuperar en una
primera lectura de un texto. Y es la que
el autor comunica de forma clara y
directa.

Es importante detectar deinmediato los
datos explícitos, información concreta
que tiene un texto:

as microestructurasHECHOS

(oraciones, frases, enunciados)

toponímicos

conceptos clave

la tipologías de caracteres

el género discursivo

DATOS

nombres propios

LA FORMA TEXTUAL

CIFRAS

Explicacion al grupo

Se trata de la información que
guardamos en nuestra memoria
inmediata y que no nos cuesta
recordar después deuna primera
lectura rápida.

¿QUIÉN? ¿Cuándo?

¿Cuántos?

¿Cómo?

a ello, recomendamos lo siguiente:

 Leer una primera vez el texto
 Posteriormente leer la o las preguntas.
 Leer nuevamente el texto, subrayando
las palabras claves que puedan servir
para contestar las preguntas.

Las preguntas de información explícita
pueden ser muy simples, y requieren de
habilidades concretas como recordaralgún
dato para luego marcar la alternativa
correcta.
el nombre de un protagonista,

la cantidad de habitantes,
* una secuencia
cronológica.

Debemos saber cuáles son las
características formales de los datos
requeridos.

Existe un nivel más complejo de
información explícita en que debemos
identificar algunos rasgos gramaticales,
de vocabulario, o alguna figura poética en
emplo,
una pregunta sobrepoesía o cualquier texto le
un texto.
¿A qué figura literaria corresponde el
siguiente verso?
¿A qué gran género literario
pertenece el texto anterior?
¿cuál es el mundo
representado en el
De ciencia Ficción
Fantástico
fragmento anterior?
Realista o cotidiano
Mítico

Se trata de datos que están presentes
en el texto y que no se deben inferir,
sino que se debe:

En resumen, algunos tipos depreguntas de
comprensión lectora implican el reconocimiento
y/o extracción de información explícita de un
texto.
 






Conocerlos
Comprenderlos
Identificarlos
Caracterizarlos.

Leer es comprender, siempre que se
lee se hace para entender sino
Un
texto comprendido
carecería
de sentido permite al
lector generar dentro de sí la idea y
significado
pretendidos por el autor
.
del escrito.

OMPRENSIÓNDE TEXTO

Es la recepción y asimilación de las ideas,
temas y referencias contenidas en un
escrito
cualquiera,
adquiriendo
conocimiento, ideas,
temas
o atmosferas.
Permite
al lector
generar
la idea y significado
pretendidos por el autor
del escrito.
Un lector comprende un
texto
cuando
puede
encontrarle
significado,
cuando puede ponerlo en
relación con lo que ya
sabe y con lo que le

Diariamenterealizamos varios actos
de lectura.
 
Leemos:
 
Los titulares del diario todas las
mañanas
Las boletas de los servicios de luz,
gas, etc
Los carteles publicitarios en la calle
Los números de las líneas de
colectivos
El precio del pan, la leche o los
productos de limpieza en el
supermercado
 
Pero también leemos:
 
la alegría o la tristeza en el rostro de
la gente
los gestos o actitudes de laspersonas
No solo desciframos números o

El cuento
Es un relato breve en el que se narran hechos,
inventados o no inventados, dentro de una
sucesión temporal.

Es posible distinguir entre
dos grandes tipos de
cuentos:

  cuento
popular 
  cuento

los cuentos populares no
presentan
un
autor
diferenciado, el caso de los
cuentos
literarios
es
diferente,
ya
que
su
creador suele ser conocido.NARRACIONES
 cuento
TRADICIONALES 

popular 

que se transmiten de generación
en generación

ES ASOCIADO CON
EL CUENTO MODERNO.

  cuento

Se trata de relatos concebidos por la
escritura y transmitidos de la misma

En el desarrollo, a través de los elementos del
cuento (personajes, acción, ambiente). Hay o en
que parece que no se van a solucionar o aparecen
más problemas. Este aspecto es lo que se...