Integracion De Pruebas Psicologicas
Páginas: 7 (1541 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2012
BENDER
Nombre: R.D.
Edad: 5 años 11 meses.
Es posible identificar:
• Posible daño cerebral
• Maduración neurológica.
• Indicadores emocionales.
FIGURA A:
• Integración: falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado.
FIGURA I:
• Distorsión de la forma: cinco o más puntos convertidos en círculos.
• Perseveracion: más de 15 puntos en unahilera.
FIGURA II:
• Integración: omisión de una o más hileras.
FIGURA III:
• Distorsión de la forma: cinco o más puntos convertidos en círculos, puntos agrandados.
FIGURA V:
• Integración: desintegración del diseño, línea recta en lugar de puntos.
FIGURA VI:
• Distorsión de la forma: tres o más curvas sustituidas por ángulos.
FIGURA VII:
• Integración: loshexágonos no se superponen.
FIGURA VIII:
• Distorsión de la forma: ángulos omitidos.
|Puntuación |Edad maduracional |Edad cronológica |
|9 |5-9 a 5-11 |5 años 11 meses |
INDICADORES NEUROLOGICOS.• Confusión de la secuencia.
• Repaso.
• Dificultad de angulacion.
• Perseveracion.
• Extensión de la línea.
• Retrogresión.
INDICADORES EMOCIONALES.
• Orden confuso: falta de capacidad para planificar y organizar el material (es normal el orden confuso de 5-7 años).
• Sustitución de círculos por rayas: puede estar relacionado con impulsividad y falta de interéso atención.
• Repaso de las figuras y las líneas: se relaciona con agresividad manifiesta e impulsividad.
• Segunda tentativa: puede estar relacionada con ansiedad, impulsividad y trastornos emocionales.
INTEGRACION DE PRUEBAS PSICOLOGICAS
Nombre: RD
Fecha de nacimiento: 15 de mayo del 2007
Edad: 5 años 11meses
Fecha de informe: 27 de abril de 2012
Pruebas aplicadas:
• Escala de inteligencia para los niveles preescolar y primario (WPPSI)
• BENDER
Es preciso aclarar que el motivo de aplicación de las pruebas ya mencionadas es por motivos académicos de la alumna Ana Karen Chan Morales.
Resultado de las pruebas aplicadas.
Durante las sesiones de evaluación se mostrocooperador e impaciente por terminar las pruebas.
De acuerdo a la escala de Wechsler RD obtuvo los siguientes resultados:
• Coeficiente intelectual verbal 115
• Coeficiente intelectual ejecución 137
• Coeficiente intelectual global 128
• Diagnostico de inteligenciasuperior
El rendimiento entre ambas escalas es discrepante denotando mayor habilidad para resolver tareas que requieren de la organización visual motora. Es decir cuando RD puede manipular el objeto de conocimiento a través de material concreto su aprendizaje se ve beneficiado.
La habilidad para hacer uso de las experiencias previas y aplicarlasa situaciones nuevas, el sentido común, están funcionando a nivel promedio de lo esperado para su edad.
En escala verbal sobresalen las demás subescalas; pero existe cierta discrepancia en semejanzas esto denota falta de conocimiento de sinónimos de diversos objetos y su uso.
Muestra diversas ventajas en la mayoría de las subescalas pero se observaron dificultades para mantener laatención en la tarea.
De acuerdo a la prueba de Bender su edad maduracional corresponde a su edad cronológica (5 años 11 meses) ratifica su el problema para mantener la atención y estar enfocado; es un niño que fácil se distrae; además de carecer del manejo de sus impulsos y agresividad.
Conclusión:
Es un niño con un CI superior con problemas para mantener la...
Nombre: R.D.
Edad: 5 años 11 meses.
Es posible identificar:
• Posible daño cerebral
• Maduración neurológica.
• Indicadores emocionales.
FIGURA A:
• Integración: falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado.
FIGURA I:
• Distorsión de la forma: cinco o más puntos convertidos en círculos.
• Perseveracion: más de 15 puntos en unahilera.
FIGURA II:
• Integración: omisión de una o más hileras.
FIGURA III:
• Distorsión de la forma: cinco o más puntos convertidos en círculos, puntos agrandados.
FIGURA V:
• Integración: desintegración del diseño, línea recta en lugar de puntos.
FIGURA VI:
• Distorsión de la forma: tres o más curvas sustituidas por ángulos.
FIGURA VII:
• Integración: loshexágonos no se superponen.
FIGURA VIII:
• Distorsión de la forma: ángulos omitidos.
|Puntuación |Edad maduracional |Edad cronológica |
|9 |5-9 a 5-11 |5 años 11 meses |
INDICADORES NEUROLOGICOS.• Confusión de la secuencia.
• Repaso.
• Dificultad de angulacion.
• Perseveracion.
• Extensión de la línea.
• Retrogresión.
INDICADORES EMOCIONALES.
• Orden confuso: falta de capacidad para planificar y organizar el material (es normal el orden confuso de 5-7 años).
• Sustitución de círculos por rayas: puede estar relacionado con impulsividad y falta de interéso atención.
• Repaso de las figuras y las líneas: se relaciona con agresividad manifiesta e impulsividad.
• Segunda tentativa: puede estar relacionada con ansiedad, impulsividad y trastornos emocionales.
INTEGRACION DE PRUEBAS PSICOLOGICAS
Nombre: RD
Fecha de nacimiento: 15 de mayo del 2007
Edad: 5 años 11meses
Fecha de informe: 27 de abril de 2012
Pruebas aplicadas:
• Escala de inteligencia para los niveles preescolar y primario (WPPSI)
• BENDER
Es preciso aclarar que el motivo de aplicación de las pruebas ya mencionadas es por motivos académicos de la alumna Ana Karen Chan Morales.
Resultado de las pruebas aplicadas.
Durante las sesiones de evaluación se mostrocooperador e impaciente por terminar las pruebas.
De acuerdo a la escala de Wechsler RD obtuvo los siguientes resultados:
• Coeficiente intelectual verbal 115
• Coeficiente intelectual ejecución 137
• Coeficiente intelectual global 128
• Diagnostico de inteligenciasuperior
El rendimiento entre ambas escalas es discrepante denotando mayor habilidad para resolver tareas que requieren de la organización visual motora. Es decir cuando RD puede manipular el objeto de conocimiento a través de material concreto su aprendizaje se ve beneficiado.
La habilidad para hacer uso de las experiencias previas y aplicarlasa situaciones nuevas, el sentido común, están funcionando a nivel promedio de lo esperado para su edad.
En escala verbal sobresalen las demás subescalas; pero existe cierta discrepancia en semejanzas esto denota falta de conocimiento de sinónimos de diversos objetos y su uso.
Muestra diversas ventajas en la mayoría de las subescalas pero se observaron dificultades para mantener laatención en la tarea.
De acuerdo a la prueba de Bender su edad maduracional corresponde a su edad cronológica (5 años 11 meses) ratifica su el problema para mantener la atención y estar enfocado; es un niño que fácil se distrae; además de carecer del manejo de sus impulsos y agresividad.
Conclusión:
Es un niño con un CI superior con problemas para mantener la...
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