integracion del saber
Páginas: 8 (1975 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZDA
I.U.N.E.
EXTENSION – SAN CRISTOBAL
EL ÁMBITO ESCOLAR ENTRE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y LA EDUCACIÓN PRIVADA: DEBATE ABIERTO A LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Autora: Judith Rojas Baiz
C.I.-V 8.103.493San Cristóbal, julio 2013
La educación es el mecanismo universalmente el de mayor preponderancia para el surgimiento de los pueblos; es tanta la magnitud de su relevancia que gran parte de los países del mundo la asumen como una responsabilidad de estado. Todo ello surge de las características y necesidades de carácterpolítico, ideológico y económico que presenta cada nación en particular, que se configuran a su vez en los elementos que influyen directa o indirectamente en el ámbito escolar.
Por lo tanto es necesario entender que el ámbito escolar es la configuración sistémica y sistemática de todos los factores internos y externos que entran en juego en el acto educativo que van desde lo psicológico, lo sociológico,lo axiológico, lo epistémico, lo pedagógico y, hasta lo administrativo económico, es decir, todo el entorno social y familiar con el sistema de valores que lo caracteriza, la actividad pedagógica profesional, y los mismos recursos humanos administrativos de las instituciones.
De tal forma que todo esto particulariza lo concerniente al ámbito escolar que lo hace singular a cada momento históricoy geográfico que se esté dando en el contexto y que están reguladas por normativas legales. Así mismo y además de estas consideraciones del ámbito escolar, también es necesario hacer mención a dos macro aparecen dimensiones que son la educación pública y la privada, la cuales presentan consideraciones aun que deben de llevarse con más detalle, ya que las perspectivas de ambas amen de buscar eldesarrollo sociocultural de los pueblos lo hacen de una manera muy distintiva.
Hacer un análisis reflexivo de la situación de la educación pública y la educación privada en Venezuela es una tarea difícil en estos tiempos, máxime si ello tiene el valor agregado del rol que dentro de esta situación representa la política en el panorama ampliado de la globalización. En Venezuela de manera generacionalse ha dado un debate entre los defensores de la educación pública y los defensores
abordando las ventajas que su opción ofrece por encima de la otra, para ello se hace necesario trasladaron a la época colonial donde solo los blancos tenían el privilegio de una verdadera educación formal, el resto de las clases sociales solo recibían instrucción básica y muy limitada abarcando sobretodo la educación religiosa.
Desde entonces la evolución de la Educación en Venezuela se ha dado de forma lenta. El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública, gratuita y obligatoria. Para el año de 1873, el Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas. Desdeentonces en en Venezuela, la educación está inserta en el texto constitucional como una responsabilidad social e ineludible del estado.
Desde los gobiernos se han el encargado al menos en el plano teórico de garantizar que la educación llegue a todos los niveles del sistema y estratos sociales de la población; dicta resoluciones, decretos y directrices reguladoras a sus “funcionarios estratégicos”para que diversificado (secundaria) hasta la profesional e incluyendo el personal docente aplique en la población estudiantil; entre otros, llámese funcionarios estratégicos a la secretaría nacional de educación, directores de zonas educativas, supervisores, directores de distritos escolares, coordinadores de apoyo docente, directores y coordinadores pedagógicos, entre otros.
En tiempos donde...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZDA
I.U.N.E.
EXTENSION – SAN CRISTOBAL
EL ÁMBITO ESCOLAR ENTRE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y LA EDUCACIÓN PRIVADA: DEBATE ABIERTO A LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Autora: Judith Rojas Baiz
C.I.-V 8.103.493San Cristóbal, julio 2013
La educación es el mecanismo universalmente el de mayor preponderancia para el surgimiento de los pueblos; es tanta la magnitud de su relevancia que gran parte de los países del mundo la asumen como una responsabilidad de estado. Todo ello surge de las características y necesidades de carácterpolítico, ideológico y económico que presenta cada nación en particular, que se configuran a su vez en los elementos que influyen directa o indirectamente en el ámbito escolar.
Por lo tanto es necesario entender que el ámbito escolar es la configuración sistémica y sistemática de todos los factores internos y externos que entran en juego en el acto educativo que van desde lo psicológico, lo sociológico,lo axiológico, lo epistémico, lo pedagógico y, hasta lo administrativo económico, es decir, todo el entorno social y familiar con el sistema de valores que lo caracteriza, la actividad pedagógica profesional, y los mismos recursos humanos administrativos de las instituciones.
De tal forma que todo esto particulariza lo concerniente al ámbito escolar que lo hace singular a cada momento históricoy geográfico que se esté dando en el contexto y que están reguladas por normativas legales. Así mismo y además de estas consideraciones del ámbito escolar, también es necesario hacer mención a dos macro aparecen dimensiones que son la educación pública y la privada, la cuales presentan consideraciones aun que deben de llevarse con más detalle, ya que las perspectivas de ambas amen de buscar eldesarrollo sociocultural de los pueblos lo hacen de una manera muy distintiva.
Hacer un análisis reflexivo de la situación de la educación pública y la educación privada en Venezuela es una tarea difícil en estos tiempos, máxime si ello tiene el valor agregado del rol que dentro de esta situación representa la política en el panorama ampliado de la globalización. En Venezuela de manera generacionalse ha dado un debate entre los defensores de la educación pública y los defensores
abordando las ventajas que su opción ofrece por encima de la otra, para ello se hace necesario trasladaron a la época colonial donde solo los blancos tenían el privilegio de una verdadera educación formal, el resto de las clases sociales solo recibían instrucción básica y muy limitada abarcando sobretodo la educación religiosa.
Desde entonces la evolución de la Educación en Venezuela se ha dado de forma lenta. El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública, gratuita y obligatoria. Para el año de 1873, el Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas. Desdeentonces en en Venezuela, la educación está inserta en el texto constitucional como una responsabilidad social e ineludible del estado.
Desde los gobiernos se han el encargado al menos en el plano teórico de garantizar que la educación llegue a todos los niveles del sistema y estratos sociales de la población; dicta resoluciones, decretos y directrices reguladoras a sus “funcionarios estratégicos”para que diversificado (secundaria) hasta la profesional e incluyendo el personal docente aplique en la población estudiantil; entre otros, llámese funcionarios estratégicos a la secretaría nacional de educación, directores de zonas educativas, supervisores, directores de distritos escolares, coordinadores de apoyo docente, directores y coordinadores pedagógicos, entre otros.
En tiempos donde...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.