Integracion

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CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes relacionado con la investigación.

A continuación se presenta en este capítulo las bases teóricas de la investigación, sobre los juegostradicionales como herramienta estratégica para mejorar las relaciones interpersonales delos niños y niñas. En el mismo se pretende dar a conocer los soportes relacionados con el tema.

2.2 Integración.Heinsen (2007), en su revista electrónica de investigación educativa titulada Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos nos señala:La niñez crece en un entorno familiar que determinará las experiencias que poseerán antes del inicio en la escuela. Padres/madres son los primeros educadores y las personas de mayorconocimiento sobre su niño/a. Es por esto que forman parte importante del programa educativo de sus hijos/as, niños/as aprenderán y las escuelas mejoraran si se puede hacer que padres/madres se dediquen más a laeducación formal de sus hijos/as.

Por otra parte la Dra. Lourdes Ibarra Mustelier. (2005), nos dice que:

La familia y la escuela comparten un objetivo común; la formación integral yarmónica del niño a lo largo de las distintos períodos del desarrollo humano y del proceso educativo, estas dos agencias de socialización aportarán los referentes que les permitan integrarse enla sociedad. Indiscutiblemente, estos sistemas de influencias necesitan converger para garantizar la estabilidad y el equilibrio para una formación adecuada de niños y adolescentes.

2.3 Actividadessocioculturales

Contreras (2010), en su trabajo titulado camino a la integración plantea:

Otras formas para integrar padres y madres a la escuela son escogiendo un día para compartir unmomento de la mañana con su hijo/a, ya sea para leerle un cuento, hacer una receta, hablar de su profesión o realizar cualquier actividad artística, o bien compartiendo con la escuela cuentos o...
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