Integracion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

“ LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA, UNA ALTERNATIVA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL”

TESIS
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PRESENTAN:

DANIELA ARIAS GONZÁLEZ ALICIA VARGAS ALCÁNTARA

ASESOR: LETICIA MORALES HERRERA MÉXICO, D.F. 2002

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN Pág. CAPITULO I.DISCAPACIDAD INTELECTUAL E INTEGRACIÓN EDUCATIVA............................................................9 1.1 Panorama Histórico de la Discapacidad Intelectual........................10 1.2 ¿Qué es la Discapacidad Intelectual?.............................................14 1.3 Bases Teóricas de la Integración Educativa ..................................16 1.4 Integración yNormalización..........................................................18 1.5 Integración Educativa en México ..................................................22 1.6 ¿Qué es la Integración Educativa y Social? ...................................26 1.7 Factores que deben intervenir en la Integración Educativa...........31

CAPITULO II. CENTRO DE ADIESTRAMIENTO PERSONAL Y SOCIAL “CAPYS”..........................................................................43 2.1 Modelo “Educación Para La Vida”................................................44 CAPITULO III. METODOLOGÍA..................................................52 3.1 Planteamiento................................................................................53 3.2Objetivos.......................................................................................53 3.3 Tipo de investigación....................................................................53 3.4 Sujetos...........................................................................................56 3.5 Escenario.......................................................................................57

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4.6 Materiales eInstrumentos...........................................................59 4.7 Procedimiento.............................................................................59 CAPITULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS.........................63 4.1 CASO -1.....................................................................................64 4.2 CASO - 2....................................................................................83 4.3 CASO-3.....................................................................................94 4.4 CASO -4...................................................................................105 CAPITULO V PROPUESTA DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ESCUELAS REGULARES. ..................................................................................115 5.1 Formación y capacitaciónconstante a maestros o especialistas del área................................................................................................117 5.2 Taller de apoyo Bibliográfico......................................................119 5.3 Sensibilización a la comunidad escolar.......................................120 5.4 Seguimiento y evaluación del proceso de integración................120 5.5Estructura de organización del personal implicado en la integración..........................................................................121 CONCLUSIONES...............................................................................124 ANEXOS BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN En el proceso de integración de alumnos que presentan alguna dificultad en el aprendizaje es preciso conocer lasfortalezas, debilidades, capacidades y discapacidades, con el objeto de crear ambientes de aprendizajes que sean adecuados para todos los alumnos, cualquiera que sea su nivel de discapacidad. La tarea de la integración, requiere del esfuerzo y compromiso de maestros, directivos, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general, ya que es necesaria la participación de estos para fortalecer y...