Integración de niños ciegos en escuela común

Índice

Índice……………………………………………………. Pág. 1
Fase inicial…………………………………………….......Pág. 2
Fase de planificación……………………………………...Pág. 4
Objetivos generales
Objetivos específicos
Metodología de intervención……………………………...Pág. 4
Actividades de presentación…………………….………...Pág. 6
¿Quién eres?
Actividades pensada para la población ciega……………..Pág. 6
Superman yel viento
Los planetas y el sol
Actividades pensadas para Educación Física……………...Pág. 7
Pies quietos
Moros y cristianos
El nudo
El pañuelo
El perro y el gato
Los diez pases
Actividades pensadas para Plástica……………………….Pág. 11
Collage texturado
Modelado en arcilla
Producción de instrumentos
Actividades pensadas paraMúsica…………………….….Pág. 12
Caminando por el espacio
Canción favorita
Grupos musicales
Recursos…………………………………………………...Pág. 13
Recursos humanos
Recursos materiales
Fase de Ejecución………...………………………………..Pág. 14
Cronograma…………………………………………...…...Pág. 15
Evolución Final…………………………………………....Pág. 16
Bibliografía………………………………………………...Pág. 17 Programarecreativo: “Todos para uno y uno para todos”

Fase inicial:
Atendiendo las necesidades educativas actuales, donde es muy alto el porcentaje de niños con discapacidad que no pueden lograr una integración exitosa en la escuela normal, desarrollaremos un programa recreativo para la integración escolar de niños ciegos, de entre 6 a 8 años. 
Estos niños poseen ceguera total, que es lano percepción de la luz. La ceguera no afecta a la capacidad de procesar la información, pero si limita los datos sensoriales disponibles. Esto podría causar diferentes consecuencias en el desarrollo del niño, como por ejemplo: retraso en la adquisición de una estructura del espacio, desarrollo intelectual diferente: periodo sensorio motor y preoperatorio más largo, retraso en el desarrollo psicomotor, incapacidadpara controlar sus movimientos, dificultad para evocar actividades por falta de capacidad de imitación. A su vez puede presentar problemas de adaptación personal y social. Necesita sentirse querido y aceptado, que se le anime a superar dificultades.  
La educación del niño ciego debe llevarse a cabo cuanto antes. Debemos estimular y desarrollar la sensibilidad cutánea, la capacidad del tacto yla audición, ya que a través de esas sensaciones el niño podrá conocer su espacio y el ambiente que lo rodea. El oído permite al niño diferenciar sonidos, localizar y detectar obstáculos e identificar personas y objetos.
Este programa se abocara a la problemática que presenta esta población en la participación social, generada por la discriminación y la falta de integración por parte del entornofísico y social, produciendo de este modo un bajo desempeño en la educación formal.

En la integración escolar es fundamental tener en cuenta el entorno, que incluye la amplia variedad de condiciones interrelacionadas tanto internas como externas al niño que influyen en la calidad y satisfacción del desempeño. Este facilitara o no el desarrollo del niño en el ambiente y en la actividad.
Elentorno físico es un colegio privado que cuenta con un edificio de dos pisos y un patio que posee una parte techada y otra no para disfrutar el recreo. En el mismo hay un kiosco. Encontramos en cada piso un baño de niñas y uno de niños. En la planta baja se llevaran a cabo las diferentes actividades y se encontraran los salones habilitados y adaptados para los  niños a integrar. Cuentan con unlugar espacioso, no hay desniveles en el piso ni escalones, los bancos serán los necesarios para la cantidad de alumnos que asistirán y entre fila y fila habrá un espacio amplio para ayudar a la movilización del niño. A su vez el aula contara con lockers o percheros para que las mochilas no sean un obstáculo. El gimnasio de la institución se encuentra a 20 cuadras, por lo que los niños son...