Integración escolar

1. Antecedentes teóricos
Necesidades educativas especiales y sus características

Las necesidades educativas especiales [NEE], son aquellas necesidades educativas individuales que no pueden ser resueltas a través de los medios y recursos metodológicos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias individuales de sus alumnos y que además requieren deajustes, recursos y medidas pedagógicas especiales o de carácter extraordinario. Las NEE pueden ser de carácter transitorio o permanente. Es decir, solo requieren atención en un periodo determinado, o bien requerirán de estos apoyos en forma sostenida en el tiempo. (MINEDUC, 2013)

Normativa legal
A modo de resumir las políticas públicas más relevantes relativas a NEE, MINEDUC (2013) señala: 1. Enel período 2006-2010, la Unidad de Educación Especial del Ministerio de Educación plantea una serie de acciones enmarcadas en la Política Nacional de Educación Especial que busca hacer efectivo el derecho a la educación, igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan necesidades educativas especiales, garantizando su pleno acceso, integracióny progreso en el sistema educativo.
2. La Educación Especial tiene por finalidades, crear y facilitar las condiciones de dichos alumnos, incentivar la plena integración a la sociedad en conformidad de la normativa establecida en la ley N° 19 .284 de 1994, reglamentada por Decreto N° 1 de educación del año 1998. La integración escolar es un proceso continuo y dinámico que favorece a las personascon NEE participar en las diferentes etapas del proceso educativo para potenciar sus capacidades y fortalecer su inserción social y laboral.
3. Dentro de la normativa legal se encuentra el Decreto Supremo Nº 170/2009 por el cual se da cumplimiento a lo dispuesto en la Ley 20.201/2007 respecto de la evaluación diagnóstica integral de aquellos estudiantes que presentan NEE de carácter transitoria,que reúnan las condiciones para participar en un Programa de Integración Escolar [PIE] y que accedan a la subvención de necesidades educativas especiales de carácter transitorio; y respecto de la evaluación diagnóstica integral de los estudiantes con NEE de carácter permanente que accedan a Incremento de la subvención especial diferencial.
En general, todos los establecimientos que imparteneducación regular o común y reciben subvención escolar del Estado, pueden contar con un Programa de Integración Escolar (PIE).

Integración de alumnos con necesidades educativas especiales
Comunidad educativa y sus características inclusivas
Para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales la integración escolar significa aprender de y junto a otros, tener las mismasoportunidades de participar en el currículum básico con el resto de sus compañeros, en el contexto escolar y social que les corresponde. Para el resto de sus compañeros también ofrece ventajas, pues se benefician de las innovaciones pedagógicas. (MINEDUC, 2002)
Las dificultades de aprendizaje y de participación que experimentan los alumnos, son de naturaleza interactiva. Esto supone que la evaluación yrespuesta educativa han de considerar tanto las dificultades y potencialidades del alumno/a como de los contextos educativos, con el fin de identificar qué tipo de ayudas hay que brindarle, y qué modificaciones es preciso realizar en dichos contextos para favorecer su desarrollo, aprendizaje y participación. Cuanto más rígida y uniforme sea la oferta educativa de una escuela, más y mayores NEEespeciales generará en los alumnos/as. Es importante señalar que algunos aspectos que se derivan de su discapacidad hay que abordarlos desde el sector de la salud y no desde la educación, por lo que es fundamental una coordinación y trabajo intersectorial. (MINEDUC, 2008)
Los alumnos/as con NEE debieran recibir la enseñanza en las escuelas regulares y participar en la mayor medida posible, en las...