Inteligencia Emocional
Páginas: 30 (7495 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
La inteligencia emocional, social y el conocimiento tácito. Su valor en la vida cotidiana
La inteligencia emocional, social y el conocimiento tácito.
Su valor en la vida cotidiana
Norma Contini 1
Resumen
A partir del interrogante acerca de qué distingue a los sujetos exitosos de los menos
exitosos en la vida diaria se definen diversos tipos de inteligencia no académica.
Como laspruebas de CI no han logrado dar plena respuesta a esta pregunta, en las
últimas décadas se ha configurado un campo de investigación en torno a otras formas
de inteligencia, no académicas. Se hace referencia a las inteligencias social, práctica,
emocional y al conocimiento tácito, con el propósito de deslindar su significado y
analizar sus puntos de solapamiento. Se destaca la vinculación deaquellas con la
resolución de problemas de la vida cotidiana. Se profundiza en el concepto de inteligencia
emocional y se analiza el estado actual de las investigaciones, poniendo énfasis en si
son habilidades mentales o si están implicadas variables de personalidad.
Se concluye destacando que, a pesar de las limitaciones teóricas y metodológicas
actuales, los estudios sobre el tema han tenido elmérito de ampliar la concepción acerca de
las habilidades cognitivas y advertir que es imprescindible integrar las emociones y los
procesos de razonamiento si se quiere conocer más cabalmente el comportamiento humano.
Palabras clave: inteligencia social – inteligencia práctica – inteligencia emocional –
conocimiento tácito.
Abstract
Several types of non academic intelligence are definedconsidering the question
about what distinguishes the successfull persons from unsuccessfull persons in
everyday life. In the recent decades has rised a wide field of research about others kinds
of intelligence in attempt tha IQ test had no offered a good explanation for the mentioned
question. Tacit Knowledge, Social Intelligence, Practical Intelligence and Emotional
Intelligence are defined andthe overlaped points of those definitions are analized. It is
considered the relation between those kind of intelligence and the everyday life problem
solving. The concept of emotional intelligence is analized considering: mental abilities
and personalities traits models. The studies about non academic forms of intelligence
1. Dra. en Psicología. Especialista en Psicología Clínica (SecciónPsicodiagnóstico). Universidad
de Barcelona. Universidad Nacional de Tucumán. Argentina. Investigadora CIUNT.
E-mail: nocon@unt.edu.ar
63
Psicodebate 5. Psicología, Cultura y Sociedad
had enlarged the cognitive abilities conception. Those studies had pointed out the
importance of linking reasoning procceses and the emotions in order to know better
human behavior.
Key words: socialintelligence – practical intelligence -emotional intelligence- tacit
knowledge.
64
La inteligencia emocional, social y el conocimiento tácito. Su valor en la vida cotidiana
Introducción
Los estudios sobre la inteligencia académica tienen una vasta trayectoria desde que
Binet a comienzos del siglo XX diseñara su célebre prueba. Se ha podido demostrar que
la inteligencia académica tieneelevadas correlaciones con el rendimiento escolar. Las
últimas décadas de aquel siglo han sido testigos de sólidas investigaciones que refinaron
métodos de evaluación de este tipo de inteligencia. La práctica clínica y psicopedagógica
fue mostrando la complejidad del funcionamiento cognitivo de un sujeto y las
dificultades para establecer pronósticos certeros sobre el éxito en la vida cotidianaa
partir de las pruebas de CI. En tal sentido es frecuente observar sujetos con elevado CI
que tienen dificultades en su desempeño en la vida diaria, mientras que otros, de CI
modesto lo hacen sorprendentemente bien.
Estas evidencias clínicas nos inducen a plantear, siguiendo a Goleman (2000, 1995),
acerca de cuáles factores entran en juego para producir un resultado u otro – éxito o...
La inteligencia emocional, social y el conocimiento tácito.
Su valor en la vida cotidiana
Norma Contini 1
Resumen
A partir del interrogante acerca de qué distingue a los sujetos exitosos de los menos
exitosos en la vida diaria se definen diversos tipos de inteligencia no académica.
Como laspruebas de CI no han logrado dar plena respuesta a esta pregunta, en las
últimas décadas se ha configurado un campo de investigación en torno a otras formas
de inteligencia, no académicas. Se hace referencia a las inteligencias social, práctica,
emocional y al conocimiento tácito, con el propósito de deslindar su significado y
analizar sus puntos de solapamiento. Se destaca la vinculación deaquellas con la
resolución de problemas de la vida cotidiana. Se profundiza en el concepto de inteligencia
emocional y se analiza el estado actual de las investigaciones, poniendo énfasis en si
son habilidades mentales o si están implicadas variables de personalidad.
Se concluye destacando que, a pesar de las limitaciones teóricas y metodológicas
actuales, los estudios sobre el tema han tenido elmérito de ampliar la concepción acerca de
las habilidades cognitivas y advertir que es imprescindible integrar las emociones y los
procesos de razonamiento si se quiere conocer más cabalmente el comportamiento humano.
Palabras clave: inteligencia social – inteligencia práctica – inteligencia emocional –
conocimiento tácito.
Abstract
Several types of non academic intelligence are definedconsidering the question
about what distinguishes the successfull persons from unsuccessfull persons in
everyday life. In the recent decades has rised a wide field of research about others kinds
of intelligence in attempt tha IQ test had no offered a good explanation for the mentioned
question. Tacit Knowledge, Social Intelligence, Practical Intelligence and Emotional
Intelligence are defined andthe overlaped points of those definitions are analized. It is
considered the relation between those kind of intelligence and the everyday life problem
solving. The concept of emotional intelligence is analized considering: mental abilities
and personalities traits models. The studies about non academic forms of intelligence
1. Dra. en Psicología. Especialista en Psicología Clínica (SecciónPsicodiagnóstico). Universidad
de Barcelona. Universidad Nacional de Tucumán. Argentina. Investigadora CIUNT.
E-mail: nocon@unt.edu.ar
63
Psicodebate 5. Psicología, Cultura y Sociedad
had enlarged the cognitive abilities conception. Those studies had pointed out the
importance of linking reasoning procceses and the emotions in order to know better
human behavior.
Key words: socialintelligence – practical intelligence -emotional intelligence- tacit
knowledge.
64
La inteligencia emocional, social y el conocimiento tácito. Su valor en la vida cotidiana
Introducción
Los estudios sobre la inteligencia académica tienen una vasta trayectoria desde que
Binet a comienzos del siglo XX diseñara su célebre prueba. Se ha podido demostrar que
la inteligencia académica tieneelevadas correlaciones con el rendimiento escolar. Las
últimas décadas de aquel siglo han sido testigos de sólidas investigaciones que refinaron
métodos de evaluación de este tipo de inteligencia. La práctica clínica y psicopedagógica
fue mostrando la complejidad del funcionamiento cognitivo de un sujeto y las
dificultades para establecer pronósticos certeros sobre el éxito en la vida cotidianaa
partir de las pruebas de CI. En tal sentido es frecuente observar sujetos con elevado CI
que tienen dificultades en su desempeño en la vida diaria, mientras que otros, de CI
modesto lo hacen sorprendentemente bien.
Estas evidencias clínicas nos inducen a plantear, siguiendo a Goleman (2000, 1995),
acerca de cuáles factores entran en juego para producir un resultado u otro – éxito o...
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