Inteligencia emocional

(Artículo 11)PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
“SENTIR Y PENSAR”
PARA CITAR:
Begoña Ruiz Vázquez y alumnos: Programa de inteligencia emocional, en Contribuciones a las
Ciencias Sociales, agosto 2009. www.eumed.net/rev/cccss/05/brv.htm


Puntos interesantes:
-La investigación vigente realizada a tal efecto, demuestra que los niños con capacidades en el campo de la IE son más felices, másconfiados, tienen más éxito en la escuela y además estas capacidades se mantienen a lo largo de su vida ayudándoles a tener éxito en su vida laboral, afectiva y personal. Por lo tanto desarrollar su inteligencia emocional no es otra cosa que ayudarles a conseguir una personalidad madura y equilibrada.

-Competencias y habilidades propias de la I.E.
Las habilidades prácticas que se desprenden dela Inteligencia Emocional son cinco, y pueden ser clasificadas en dos áreas:
1) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (internas, de autoconocimiento)
2) INTELIGENCIA INTERPERSONAL (externas, de relación)

Al primer grupo pertenecen tres habilidades:

a) La autoconciencia. Es el conocimiento de las emociones propias.
b) El control emocional. Es la capacidad que nos permite controlar la expresiónde nuestros sentimientos y emociones, y adecuarlos al momento y al lugar.
c) La capacidad de motivarse y motivar a los demás.

Al segundo grupo pertenecen dos habilidades:

a) La empatía supone reconocer los sentimientos de los demás, ponernos en el lugar del otro, aún cuando no le tenemos especial aprecio.
b) Las habilidades sociales (habilidades que rodean la popularidad, el liderazgo yla eficacia interpersonal, y que pueden ser usadas para persuadir y dirigir, negociar y resolver disputas, para la cooperación y el trabajo en equipo).



(Artículo 12) PEDAGOGÍA EMOCIONAL: UNA EXPERIENCIA DE
FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EMOCIONALES EN
EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Luis NÚÑEZ CUBERO
Universidad de Sevilla

Cuestiones Pedagógicas, 2008
pp. 65-80


Pedagogía emocional

-LaPedagogía Emocional desarrolla un campo de estudio e investigación
que se ocupa del análisis e intervención sobre los factores emocionales y procesos
afectivos involucrados en los procesos educativos, tanto en contexto escolares
como no formales, ofreciendo pautas y clarificando principios de acción que
permitan operativizar la toma de decisiones de educadores y formadores en su
prácticaprofesional.
-Es posible hablar de la Pedagogía Emocional, entre otras razones estrictamente
científicas, por el desarrollo que ha experimentado las Ciencias de la
Afectividad4 (Affective Sciences), emergente sistema interdisciplinar de conocimientos
centrado en el estudio científico de las emociones y la afectividad y que
aglutina una amplia diversidad de disciplinas tales como las Neurociencias,la
Psicología, la Antropología Cultural, la Historia y la Literatura, las Ciencias de
la Salud y las Ciencias de la Educación, entre otras.
-La Pedagogía Emocional nos sitúa ante todo en una disciplina que ofrece
una fundamentación científica a la educación emocional, mediante el conocimiento
teórico y aplicativo de cómo se activan en los contextos educativos los
procesos y competenciasemocionales relacionadas con la motivación, el aprendizaje
y el autodesarrollo humano.
-Podemos afirmar que la Pedagogía Emocional es la ciencia aplicada (tecnología) que se ocupa de fundamentar las bases teórico educativas para el cultivo de las emociones y la sensibilidad.




(Artículo 13)LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Begoña Ibarrola

Un nuevo concepto de inteligencia
-DavidWechsler propuso en 1958 la definición de inteligencia como” la capacidad global del individuo para actuar con propósito, pensar racionalmente y manejar efectivamente su ambiente”. La medida de la inteligencia se plasmaba en un número que indicaba el coeficiente intelectual que reflejaban el nivel de competencias que lo componen, como son la capacidad de análisis., comprensión, retención y...