Inteligencia emocional

Inteligencia emocional y orientacion vocacional |
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Por: Lic. Judid Fraga, Miércoles, 04 de Octubre de 2006 |
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Sin ánimo de ser negativista, iniciemos con la presentación de un problema que además de actual, nos es propio y, por tanto, cada vez más inquietante: Más del 40% de los jóvenes que cursan los primeros semestres en las universidades, exponen que "escogieron mal lacarrera"; de ellos el 15% aproximadamente desertan al final del primer año.Según los expertos, los factores ligados a este hecho, están relacionados directamente con el proceso que debió preceder el inicio de la universidad, y que por múltiples razones, no se llevó a cabo con la sistematicidad necesaria, ni la experticia y el tiempo esperados para obtener éxito al reducir la deserción einsatisfacción personal que redunda en la profesional: La Orientación Vocacional.La Orientación Vocacional, aunque no es un concepto unívoco, puede ser entendida como el proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior.La Orientación Vocacional pretende ayudar a que la persona elabore un concepto adecuado de símismo y de su papel en el trabajo.No es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo, que persigue como objetivo el desarrollo de la persona.Bajo esta perspectiva, la Orientación Vocacional es un proceso complejo y continuo, que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales a través del conocimiento de sí mismo, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y evaluarlas enrelación a las necesidades del mercado de trabajo, es decir, ubicarse luego en el contexto social-laboral.Si esta exposición conceptual no es suficiente para ver la relación directa entre la Orientación Vocacional y la Inteligencia Emocional, es porque hemos perdido el camino original, esperando que poco pero de calidad, fuese suficiente para que nuestros adolescentes alcanzasen la meta: serprofesionales satisfechos y exitosos.Sin embargo, debemos acercarnos más a nuestra realidad ¿en verdad a los adolescentes les interesa verse inmersos en un programa vocacional? Investigaciones recientes en el área concluyen que a pesar del proceso de Orientación Vocacional, la elección vocacional definitiva depende, básicamente, de los siguientes elementos: • que la carrera sea socialmente aceptable;• que sea económicamente rentable; • que, además, sea fácil y rápido el ingreso al campo laboral, sin tener en cuenta la vocación; y, • que si se relaciona con las materias más fáciles o las que más le gustaron en bachillerato, mejor.Entonces, algo está sucediendo que se escapa de nuestras buenas intenciones ¿Estamos dejando al margen la formación personal como parte esencial de la orientaciónvocacional? O ¿estamos actuando como si se tratase de dos procesos diferentes y paralelos?.El trabajo individual para el autoconocimiento, es la fuente inagotable de recursos para la superación, personal, familiar, académica y, por supuesto profesional.El adolescente tiene que conocer sus intereses, sus aptitudes, las expectativas que tiene frente al futuro, sus temores, sus angustias; esteconocimiento permite definir con mayor claridad quién soy y quién quiero ser.Sin este primer trabajo individual, la segunda instancia del proceso cae en saco roto: las oportunidades que le presenta la educación superior y el conocimiento de la realidad laboral y el medio en el que está inmerso.Generalmente, esta segunda instancia es a la que mayor peso se le da durante el proceso puntual de OrientaciónVocacional, sin tomar en consideración que su éxito depende del autoconocimiento y madurez emocional del adolescente en cuestión.No obstante, los números indican que son pocos los profesionales de la orientación, que tienen la posibilidad real de abarcar la totalidad del proceso, en especial cuando es tratado como algo puntual durante el Ciclo Diversificado.De allí la necesidad de recurrir a otras...