Inteligencia y creatividad UNAD

TRABAJO COLABORATIVO FASE II





INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
GRUPO 403040_6




PRESENTADO A
MERCEDES VÉLEZ POMBO



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MAYO 18 DE 2015
Introducción

Dando cumplimiento a las actividades propuestas para la fase II del curso inteligencia y creatividad, los integrantesdel grupo colaborativo realizaron auto aplicación del test de inteligencias múltiples y del test de habilidades cognitivas de parrot; además aplicaron los test mencionados en personas de la comunidad, de lo cual se presenta tabla resumen con los resultados, análisis e impresiones del encuestador.

La inteligencia ha sido estudiada desde diferentes enfoques y teorías , esto haenriquecido el conocimiento que hoy se tiene de su funcionamiento; se presenta en este documento, un cuadro comparativo de estos enfoques y se menciona sus características principales .












Objetivos

Comprender los diferentes modelos de estudio y teorías aplicadas a la inteligencia; Conocimiento y asimilación de sus enfoques, que proveen bases sólidas en eldesarrollo de nuestro aprendizaje como futuros psicólogos.

Conocer a través de la auto aplicación y algunas entrevistas a terceros, aspectos básicos de los métodos de medición de la inteligencia y las habilidades cognitivas; además de la interpretación de los resultados obtenidos y las conclusiones que se pueden evidenciar al ser comparados entre sí.

Identificar losmodelos de estudio y las críticas que se generan en la aplicación y desarrollo de la actividad inteligencia; con el fin de analizar dichos criterios, para que el alumno pueda estar en la capacidad de argumentar aspectos básicos, de los diferentes puntos de vista que puedan surgir.








1. Cuadro comparativo entre los diferentes enfoques y teorías aplicadas a la inteligenciaENFOQUE

CARACTERÍSTICA

Psicología Experimental
La inteligencia es abordada desde diferentes puntos de vista por cada escuela psicológica, para el conductismo es significativo el aporte del ensayo – error en el proceso de aprendizaje.
La Gestal considera que el eje central está en la manera como se ajusta la percepción, para dar paso a la comprensión.
Lapsicología cognitiva a abordado el tema de la inteligencia asimilando a procesador (computador) , fijándose en cada una de sus partes; cómo recibe la información, el significado que la da y que nueva información emite.

Enfoque genético

Desde la genética se estudia la inteligencia en aspectos tales como:

Filogenética: Este término hace parte del estudio de la Biologíaevolutiva; cómo la inteligencia ha ido evolucionando con el hombre. Además hace hincapié en lo profundo y relevante que es el sistema nervioso y los diferentes procesos cerebrales.

Endogenético: Este implica diferentes teorías que tienen en cuenta la adelanto de la inteligencia durante toda el ciclo de vida de la persona, incluye:

Teorías constructivas: El ente y suconstante capacidad creadora , que da pie a nuevos desarrollos y soluciones teniendo de base la experiencia y aprendizajes previos. Estos a su vez le permiten una nueva construcción.
teorías madurativas: A medida que el individuo se desarrolla “madura” sus aptitudes innatas; de ahí la importancia de estimular para potencializar las habilidades innatas.
teorías empiristas:Partiendo del conocimiento condensado a lo largo de la vida, y como es traído a colación en el momento de solucionar el problema.


La perspectiva diferencial

Estas teorías estudian las variaciones de la inteligencia teniendo como fundamento las diferencias entre los seres humanos y los grupos: culturales, ecológicas, sociales, medio ambientales, factoriales, etc.. En otras...