inteligencia y creatividad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Nombre Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Nombre programa: Psicología
Curso: Inteligencia y Creatividad
Elaborada por: Mercedes Vélez

Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación
Trabajo colaborativo 1
Fecha de Inicio: 19 de septiembre de 2013 00:00
Fecha de Cierre: 26 de octubre de 2013 23:55
Peso Evaluativo: 50puntos de 500
Tipo de Actividad: Grupal.
Objetivo General de la actividad: Que el estudiante indague, conozca y aprenda
sobre los procesos de la Inteligencia, las inteligencias múltiples y su desarrollo.
Relación de Temáticas a trabajar: Unidad 1 del curso, Inteligencia, Capítulo 1,
Historia y Definición de Inteligencia, Capítulo 2, Fisiología de la Inteligencia,
Capítulo 3, Medición y Testde Inteligencia.
Actividades a Realizar:
El trabajo colaborativo se estructura en dos fases, en la primera se revisarán las
lecturas de manera individual sobre la Unidad 1 y en la segunda se utilizará el
Aprendizaje Individual y Colaborativo, para realizar una construcción colectiva. En
este foro se habilitara dos temas, un foro de generalidades y un foro para colocar el
Trabajo Colectivo.Las actividades a desarrollar consisten en lo siguiente:
ACTIVIDAD No. 1
Realizar un cuadro comparativo entre los diferentes enfoques y Teorías aplicadas de
la Inteligencia.
Enfoque

Características

1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Nombre Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Nombre programa: Psicología
Curso: Inteligencia y CreatividadElaborada por: Mercedes Vélez

ACTIVIDAD No. 2




Hacer un cuadro comparativo de las inteligencias múltiples y qué tipo de
inteligencia tiene cada integrante del grupo, aplicándose el test de
Inteligencias anexo.
Investigar la biografía de cada uno de éstos personajes, escoger mínimo dos
para analizarlo: Leonardo Da Vinci, Albert Einstein, Stephen Hawking,
Gabriel García Márquez, ManuelElkin Patarroyo, o cualquier otro personaje
elegido por el grupo y con base en el concepto de inteligencias múltiples de
Gardner, digan qué tipos de inteligencia tenía o tiene el personaje escogido y
de qué manera se desarrollo y utilizó para beneficio de la humanidad.

ACTIVIDAD No. 3


Cada uno de los integrantes del grupo visitara una organización escogida por
ustedes como grupo(colegios, fundaciones, guarderías, ICBF, organizaciones,
etc.) solicitaran permiso para la aplicación del test, aplicaran 10 encuestas por
integrante, para un total de 50 por grupo.



Entrevistaran a la persona a cargo e indagaran, como se desarrollan y si se
apoya este proceso acerca de las Inteligencias múltiples.



El grupo deberá identificar que tipos de procesos se dan en lasorganizaciones
entrevistadas para el desarrollo en las personas de las inteligencias múltiples.



Unificar los resultados de las encuestas realizadas y hacer un análisis de estas,
teniendo en cuenta conclusiones y recomendaciones.



Realizaran un análisis crítico y experiencial de los resultados y proceso
realizado.

2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
NombreEscuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Nombre programa: Psicología
Curso: Inteligencia y Creatividad
Elaborada por: Mercedes Vélez

Producto a Obtener:


Participación constante individual en el foro permitiendo el análisis y el debate
crítico.



Realización de las actividades individuales como insumo para el trabajo
colectivo, deben ser evidenciadas en el foro.

Participación en la construcción colectiva del trabajo.



En equipo se debe construir un documento de informe con el desarrollo de
cada una de las actividades el cual debe tener todos los apartados que debe
llevar un trabajo y las normas de escritura para su presentación (Informe con
los resultados obtenidos en la experimentación planteada).



Documento WORD: Construcción...