Inteligencias múltiples

Introducción
La inteligencia en el ser humano, ha sido estudiada por muchos años. Científicos y psicólogos han tratado de definirla y medirla con precisión y por esto las conclusiones han diferido en muchos casos, obtaculizando llegar a un acuerdo al respecto.
Nuestro trabajo se basa en la teoría de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. El asegura que la inteligencia se divide en ochodimensiones diferentes en el sistema nervioso humano, por lo que considera que se debería dejar de medir a la gente con un concepto unitario denominado inteligencia y pensar más bien en términos de diferentes fuerzas intelectuales.
Analizaremos cada una de las divisiones que Gardner expone y la aplicación de éstas en la capacidad de desarrollo enfantil, enfatizando en las evidencias que como educadoraspodremos percibir en nuestros alumnos para colaborar en la potenciación de sus aptitudes.

Howard Gardner ( 11 de julio 1943) psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard, es célebre principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual fue presentada en 1983. Su pensamiento es básicamente que la inteligencia no es una cantidad que se pueda medircon un número como lo es el Coeficiente Intelectual (I.Q.). La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos.
La teoría básica sobre las inteligencias múltiples puede resumirse en las siguientes palabras: Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estasinteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semi-autónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas.

1-Inteligencia Lógica - matemática: la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas yrelaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros.
Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.2-Inteligencia Lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. En los niños se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas. Es la capacidad de usar las palabras  de manera efectiva , en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos dellenguaje (la retórica, la explicación). Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros.
Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.


3-Inteligencia Espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligenciaque tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores,  los arquitectos, o los decoradores.
Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los...