Inteligencias múltiples
Páginas: 4 (805 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2014
Trabajo: Inteligencias múltiples
Elabora una actividad para diseñar cada uno de los siguientes aspectos lingüísticos (no es necesario que los ejemplos estén redactados en lengua inglesa):
Elverbo “to be” (ser/estar).
Los números.
En cada una de las actividades deben estar presentes al menos, tres tipos diferentes de inteligencias, además de la verbal/lingüística:
En laprimera actividad: inteligencia interpersonal, inteligencia visual-espacial e inteligencia cinética/motora.
En la segunda actividad: inteligencia matemática, inteligencia musical e inteligenciainterpersonal.
Tu trabajo debe incluir las siguientes partes y tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos actividades.
2.Objetivos.
3. Materiales.
Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo las actividades y da un ejemplo del tipo de lenguaje que utilizaríamos parapresentarla, los conceptos que los alumnos aprenderán, etc.).
Explica cómo se puede integrar en las actividades la teoría de las múltiples inteligencias y la idea de desarrollo próximo de Vygotsky (como elmaestro, como adulto, puede ayudar al niño a llevar a cabo acciones que no podría hacer por sí mismo).
Extensión: 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Formato: Times New Roman, 1/5 espacio.
Lasactividades están dirigidas a un grupo de 20 alumnos del último curso del Primer ciclo de Educación Infantil, es decir, alumnos con edades comprendidas entre los dos y tres años. El Centro de EducaciónInfantil está situado en un barrio de Zaragoza con un nivel socio-económico medio-alto. En el grupo no existe ningún niño con necesidades educativas especiales.
Teniendo en cuenta en la edad en la queestamos trabajando, las actividades se realizarán de manera oral, ya que todavía no se ha introducido la lecto-escritura salvo excepciones como son las vocales o los números del 1 al 3, pero de...
Elabora una actividad para diseñar cada uno de los siguientes aspectos lingüísticos (no es necesario que los ejemplos estén redactados en lengua inglesa):
Elverbo “to be” (ser/estar).
Los números.
En cada una de las actividades deben estar presentes al menos, tres tipos diferentes de inteligencias, además de la verbal/lingüística:
En laprimera actividad: inteligencia interpersonal, inteligencia visual-espacial e inteligencia cinética/motora.
En la segunda actividad: inteligencia matemática, inteligencia musical e inteligenciainterpersonal.
Tu trabajo debe incluir las siguientes partes y tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos actividades.
2.Objetivos.
3. Materiales.
Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo las actividades y da un ejemplo del tipo de lenguaje que utilizaríamos parapresentarla, los conceptos que los alumnos aprenderán, etc.).
Explica cómo se puede integrar en las actividades la teoría de las múltiples inteligencias y la idea de desarrollo próximo de Vygotsky (como elmaestro, como adulto, puede ayudar al niño a llevar a cabo acciones que no podría hacer por sí mismo).
Extensión: 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Formato: Times New Roman, 1/5 espacio.
Lasactividades están dirigidas a un grupo de 20 alumnos del último curso del Primer ciclo de Educación Infantil, es decir, alumnos con edades comprendidas entre los dos y tres años. El Centro de EducaciónInfantil está situado en un barrio de Zaragoza con un nivel socio-económico medio-alto. En el grupo no existe ningún niño con necesidades educativas especiales.
Teniendo en cuenta en la edad en la queestamos trabajando, las actividades se realizarán de manera oral, ya que todavía no se ha introducido la lecto-escritura salvo excepciones como son las vocales o los números del 1 al 3, pero de...
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