Inteligencias múltiples

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN UN AULA DE PREESCOLAR

LAS INTELIGENCIAS DE MI GRUPO

REFLEXIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

La mayoría de las veces, a inicio de ciclo escolar, llegamos al aula, observando un sinfín de caritas desconocidas y extrañadas de encontrarse en un entorno y en un contexto completamente desconocido al que estánacostumbrados, algunas de ella, con asombro… otras con tristeza, y también muchas otras con una angustia que solo sus ojitos y sus manos inquietas reflejan.
Es en este momento cunado como dicentes, debemos mostrar la casta, tomar al toro por los cuernos, presentarnos y mantenernos firmes como esa autoridad que dentro del aula somos para esos pequeñitos, sin embargo de igual manera también tenemos quemostrar esa otra parte de nosotras que nos caracteriza por ese sentido maternal que damos en nuestras clases.
Cómo saber a inicio de ciclo escolar, con quienes nos vamos a enfrentar, con qué tipo de personalidades, con cuantas inteligencias, de aquí, de esta premisa, de ésta incógnita y de esta necesidad surge el presente texto, pues es necesario que como docentes frente a grupo, podamos voltear lamirada hacia nuestros anteriores años de servicio y escudriñar en esas generaciones con las que nos hemos equivocado, o todas aquellas que han salido airosas por nuestras buenas o mala intervenciones, por saber en primer lugar identificar todas aquella inteligencias múltiples, pero sobre todo tomar lo mejor de ellas para aprovecharlas, explotarlas y entonces hacer de nuestros alumnos, personascapaces, inteligentes, autónomos, autosuficientes.
Partamos, entonces, de un contexto con necesidades económicas altas, en dónde la gente prefiere no enviar a sus niños a la escuela para no pagar un refrigerio, a que el niño se quede en casa, perdiéndose un día de nuevos conocimientos, enseñanzas y perdiéndose por supuesto la oportunidad de cambiar ese futuro incierto que su mayoría de las ocasionesya está trazado por los padres y madres de familia,; perdiéndose la oportunidad de ser alguien mejor para sí mismo, pues se está quizá desaprovechando ese potencial con el que nació y está listo para triunfar, y es aún muy triste darse cuenta, de qué manera la organización de una escuela, trunca al mismo tiempo de brinda
A todas aquellas oportunidades para las que fue creada el destino de tantasvidas, debemos revisar no nada más nuestro sistema de educación, y no únicamente nuestro sistema político, debemos revisar qué estoy haciendo yo, para que mis alumnos, tengan o no más y mejores oportunidades de desarrollo, aprendizaje y aprovechamiento, así que a continuación revisaremos esas inteligencias múltiples y la manera en las que se manifiestan en el aula.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESEN UN AULA DE PREESCOLAR

Las inteligencias múltiples fueron descubiertas por el científico Howard Gardner y publicadas en su libro Frames of Mind. Sus investigaciones se basaron en el método científico y entre sus principales retos estaba encontrar una base neurológica de cada una de las inteligencias. Es así como él encuentra en el cerebro ocho puntos relacionados con una inteligencia enparticular algunas de ellas se describirán más adelante, sin embargo en la actualidad existen más autores que se refieren a más inteligencias múltiples, por el momento solo revisaremos éstas para basarnos en las localizadas en el grupo que actualmente atiendo de preescolar; y poder describir lo que sucede en mi grupo se explicaran solo éstas con la intención de no hacer tan extensivo, ni difícil elentenderlas, y lograr situar a los pequeños de acuerdo a sus características en algunas de ellas, además tomando en cuenta la antología de la unidad académica de Desarrollo y aprendizaje II aumentaremos solo algunas que en ella no se exponen.
Lingüística: En los niños sobre todo en el nivel de preescolar se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas, facilidad...