Interacciones

Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

INTERACCIONES PERSONALES ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Un estudio de caso

Jenny María Artavia Granados1
Resumen: Este artículo considera los resultados de un estudio de caso, que muestra las interacciones personales quese suscitan cotidianamente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje que una docente y sus estudiantes de primer grado, comparten en el salón de clases. Como elementos del estudio, se tomaron en cuenta el tipo de relación afectiva, el nivel de participación, así como el tipo de comunicación verbal y no verbal que fomenta la docente en la relación con los estudiantes. Por último, se presenta unaserie de conclusiones que permiten reflexionar acerca de aquellos aspectos que podrían resultar precisos para desarrollar los procesos educativos armoniosos y comunicativos. Palabras claves: INTERACCIONES PERSONALES/ RELACIONES AFECTIVAS DOCENTE Y ESTUDIANTES/ COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL EN EL AULA/ TACTO PEDAGÓGICO/ PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE/ Abstract: This article contains a briefanalysis of the personal interrelations that are provoked daily, in the process of teaching and learning that sahare in the hall class, a professor and her students in first degree. As elements of the study, they were taken into account the type of affective relation, the participation level, as well as the type of verbal and nonverbal communication that foments the professor in the relation withthe students. Finally, it offers a series of conclusions that allows us to reflect about those aspects that, they could be precise to develop harmonious and communicative educative processes. Keys words: PERSONAL NTERACTIONS/ PROCESS OF EDUCATION AND LEARNING/ VERBAL AND NONVERBAL COMMUNICATION IN THE CLASSROOM PEDAGOGICAL TACT/ EDUCATIONAL AFFECTIVE RELATIONS AND STUDENTS/

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Primera parteIntroducción
En el proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en los salones de clase

de educación primaria, se presentan interacciones sociales que son producto, tanto de la influencia recíproca entre el docente y sus estudiantes, como entre los mismos estudiantes.

Máster en Psicopedagogía de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Licenciada en Educación Primaria y enAdministración Educativa de la Universidad de Costa Rica. Docente del Departamento de Ciencias de la Educación, Coordinadora del Programa de Investigación “La Educación y sus perspectivas en la región Occidente”, en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. Correo electrónico: artaviagj@hotmail.com Artículo recibido: 20 de octubre, 2005 Aprobado: 12 de diciembre, 2005

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RevistaElectrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

Cuando el docente y su grupo de estudiantes participan cotidianamente en los mismos procesos educativos, comparten sentimientos y experiencias de su entorno. Estos aspectos resultan medulares en el desarrollo integral de cada persona y desarrollarse socialmente. En las relaciones que se suscitan cotidianamente en los salones de clase, como loseñalan Vásquez y Martínez (1996), el sistema educativo mismo predetermina las funciones que, tanto el docente como el estudiante, deberán asumir en los contactos interpersonales que se producen en el medio escolar. Así, al docente se le otorga el “poder vertical”, el cual reconoce la autoridad para decidir sobre las actuaciones que se van a suscitar con la y el estudiante. Por otra parte, alestudiante se le posibilita relacionarse horizontalmente con sus pares, cuyas relaciones estarán decididas o supervisadas por el docente. Desde esta visión, el profesional en el área de la educación, puede reflexionar acerca de la necesidad de flexibilizar el desempeño de su labor, pues esto le permitirá tener mayor contacto con las y los estudiantes para lograr relaciones impregnadas de mayor...