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Charles Darwin y la teoría de la evolución
| Autor: Gabriela IrrazabalÁrea disciplinar: BiologíaTemática: Teoría de la evoluciónNivel: Secundaria, ciclo orientadoSecuencia didáctica elaboradapor Educ.ar |
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entrepares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de informaciónproveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
La teoría más difundida para lacomprensión del proceso evolutivo fue elaborada, en origen, por Charles Darwin y Alfred R. Wallace en 1858. Según esta teoría, la evolución de los caracteres se debe básicamente a la acción de la selecciónnatural. Además, postula que las especies cambian de manera continua y gradual: con el tiempo, unas se extinguen y aparecen otras nuevas. Otra de las ideas importantes que plantea es que todas lasespecies descienden de un antepasado común; por tanto, todos los organismos están emparentados.
Pero ¿cómo llegó Charles Darwin a esta gran teoría? ¿Quién fue en realidad? ¿En qué contexto social sedesarrolló su vida? ¿Por qué viajó en el Beagle? ¿Y quién fue Alfred Wallace?
Las siguientes actividades proponen encontrar una relación entre la persona, el científico y la teoría, y acercar la teoríade la evolución a la vida cotidiana.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
Construyan ideas críticas sobre Charles Darwin y la teoría de la evolución.
Apliquen los conceptos desarrolladosen el análisis y construcción de actividades que les permitan la comprensión significativa de dichos conceptos.
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Actividad 1. ¿Quién fue Charles...