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Introducción
El mejoramiento de la calidad de la Educación, se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso con Venezuela; un gran reto que indiscutiblemente deberá asumir todo venezolano, pero que va a comprometer de una forma más particular y más directa al profesorado.
Para asumir y poder llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidadde enseñanza, lo primero que se necesita hacer, es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, concretamente a través del Currículo Básico Nacional, y reflexionar sobre ellas, confrontándola con nuestra experiencia y con nuestra práctica educativa. Punto de partida imprescindible para, desde él, protagonizar, en un futuro inmediato, una enseñanza másabierta, más innovadora y más significativa.
En realidad somos los docentes quienes vamos a protagonizar y a hacer posible la realidad de un cambio de una renovación pedagógica y didáctica en los centros escolares. La Reforma que emprendemos, sólo será posible si los docentes la asumimos de una manera crítica y reflexiva, y si llegamos a sentirla verdaderamente como nuestra.
En el marco de esta ReformaEducativa Venezolana, y en respuesta al reto que supone el fortalecimiento de la acción escolar como acción profundamente humanizadora, surge el concepto y desarrollo curricular de los que llamamos Ejes Transversales; dimensión básica y nuclear del currículo sobre la que se profundizará en las páginas siguientes, como también todo lo referente a Educación Básica I y II.


Aspectos legales dela Evaluación
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:
Art.104: Sostiene que la educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y comprobada idoneidad académica.
Ley Orgánica de Educación:
Art.63: sostiene que la evaluación como parte del proceso educativo debe ser continua, integral y cooperativa. Deberá apreciar y registrar de manera permanente, medianteprocedimientos apropiados, el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad.
Art. 78: El ejercicio de la profesión docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad e idoneidad docente comprobada, provista del titulo profesional respectivo..
Art. 88 numeral 2: La evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: Apreciar y registrar en formacualitativa en primaria y cuantitativa en secundaria y profesional, el progreso en el aprendizaje y dominio de competencias del alumno...
Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente
Art. 56 sostiene que el niño tiene derecho a ser respetado por los educadores.
Proyecto de la Ley Orgánica de Educación
Art. 60: ...Debe ser un docente de reconocida idoneidad académica...
Art.70: ... Laevaluación como parte del proceso educativo, es continua, integral, cooperativa, sistemática, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del estudiante.
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
Art.4: ...La carrera docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada provistadel título profesional respectivo.
Art.6 Numeral 2, 4,5, 6 : Son deberes del personal docente:
(2) Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudio.
(3) Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea requerida.
(4) Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico que dicten las autoridades educativas
(5) Cumplir con las actividadesde evaluación.
(6) Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a lo procesos de planteamiento programación, dirección, evaluación y demás aspectos de la enseñanza y el aprendizaje.
Resolución 213:
Art.1: Planificar el proceso de evaluación para efectos de aplicación, análisis, valoración y cuantificación de los resultados de las estrategias de evaluación.
En el Art.3: sostiene...