Interpretación Escalas WISC - III

Completación de figuras. Alerta visual, memoria visual a largo plazo, evaluación, comprensión verbal, cognición, evaluación, organización perceptual, capacidad espacial, percepción visual deestímulos significativos, distinguir los detalles esenciales de los no esenciales, procesamiento holístico, organización visual sin actividad motora indispensable.

Información. Amplitud de la informaciónadquirida en el hogar y la escuela, comprensión verbal, memoria a largo plazo.

Claves. Capacidad para seguir instrucciones, velocidad y agudeza en tareas rutinarias, velocidad psicomotora, memoriavisual a corto plazo, evaluación, funcionamiento cerebral integrado, coordinación visomotora, secuenciación, independencia de la distracción, capacidad de aprendizaje, percepción visual de estímulosabstractos, producción convergente, reproducción de modelos, habilidad de lápiz y papel.

Analogías. Razonamiento lógico abstracto, comprensión verbal, cognición, expresión verbal, conceptualizaciónverbal, pensamiento abstracto, razonamiento verbal, capacidad para distinguir los detalles esenciales de los no esenciales, formación de conceptos verbales.

Ordenamiento de historias. Secuenciacióntemporal, concepto de tiempo, anticipación de consecuencias, comprensión verbal, evaluación, organización perceptual, funcionamiento cerebral integrado, razonamiento verbal, sentido común, juiciosocial, organización visual sin actividad motora indispensable, producción convergente, capacidad de planificación.

Aritmética. Razonamiento numérico, resolver problemas aritméticos planteados enpalabras (resueltos mentalmente) comprensión verbal, cognición, conocimiento adquirido, memoria, secuenciación, facilidad con los números, independencia de la distracción, alerta mental.

Construccióncon cubos. Análisis del todo en sus partes componentes, formación de conceptos no verbales, visualización espacial, cognición, evaluación, organización perceptual, funcionamiento cerebral integrado,...