Interpretación- Video Identidad Universitaria

Páginas: 2 (349 palabras) Publicado: 22 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS
CARRERA: P.E.M EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
DOCENTE: Mtra. Aura Cristina Godínez López
CURSO: UNIVERSIDAD YREALIDAD NACIONAL
CÓDIGO: 336


Tema: “Video No. 2”















ALUMNO: Jhonny Oved Monterrozo Vallejos
Primer semestre SECCION: “B”



INTERPRETACIÓN

La universidad deSan Carlos de Guatemala no solo tiene el patrimonio de sus instalaciones, sino posee diferentes biotopos que son un espacio vital para la flora y la fauna, además de tener en dichos biotopos especiesúnicas como lo es el quetzal que es el símbolo nacional de nuestro país y proteger a especies ejemplares en sus reservas naturales como la reserva natural Monte rico.
Gracias ello se puede admirar, labelleza de los animales, que cada mañana al salir el sol y al anochecer ofrecen un espectáculo de la vida.
Además de tener biotopos también cuenta con parques nacionales, que muestran la historia deGuatemala como lo es Tikal, la ciudad de los mayas.
La Universidad de San Carlos de Guatemala es la privilegiada con tener dentro de su patrimonio, lugares turísticos y fincas en distintas partesdel territorio nacional que no sol ayudan a la preservación de las especies sino además, promueve el deporte a través de sus instalaciones con canchas deportivas y piscinas olímpicas,
Dando a conocerla belleza y la historia del país de Guatemala por medio de su museo de historia natural y gracias a ello se puede valorar el patrimonio natural y la cultura de la universidad “San Carlos DeGuatemala”.

COMENTARIO


El video muestra que el patrimonio de la universidad de San Carlos de Guatemala, no solo son sus instalaciones sino también es todas las maravillas que se encuentran en nuestropaís, desde la belleza de sus patrimonios nacionales hasta la increíble vida que en ellos puede habitar.

Además resalta grandes lugares que no conocía, como la diversidad de lugares turísticos y...
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