Interpretacion Decreto 1290

Seminario taller “LA EVALUACION COMO UN PROCESO EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA”
Decreto 1290 Por la cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
ARTÍCULO 1.
Evaluación de los estudiantes
EVALUACIONES EXTERNAS INTERNACIONALES

PISA ------ TIMSS ----- SERCE
* El Estado promoverá laparticipación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
* En el caso de PISA evalúa y compara lo que estudiantes saben de matemáticas en 4° y 8°, TIMSS lo que los estudiantes pueden hacer con lo que saben en lectura matemáticas y ciencia específicamente jóvenes de 15 años y SERCE compara los rendimientos alcanzadospor estudiantes latinoamericanos en lectura, escritura matemáticas y ciencias en 3° Y 6°.
EVALUACIONES EXTERNAS NACIONALES

ex SABER ----- ESTADO (ICFES)------ ECAES


* El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de losestablecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior.
INSTITUCIONAL

INTERNA O DE AULA
* La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivopara valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollointegral del estudiante, En este sentido, es importante diseñar guías, talleres o documentos extras, que permitan a los estudiantes poseer no solo la información suficiente, sino además, acceder a procesos significativos de comprensión.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en suproceso formativo. Plantea en forma explícita, la necesidad de  valorar a cada estudiante en forma particular, es decir; respetar los procesos individuales de cada uno.
4. Determinar la promoción de estudiantes. Cada institución posee un PEI atendiendo a esto y este decreto, es autónoma para determinar criterios justos de promoción.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan demejoramiento institucional. Evaluamos para mejorar.
ARTÍCULO 4.
Definición del sistema institucional
Lo que caracteriza un sistema institucional de evaluación es que este, tiene como fin la mejora de la calidad en un contexto educativo o administrativo determinado. El sistema de evaluación de los estudiantes hace parte del proyecto educativo institucional y debe contener:
1. Los criterios deevaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyonecesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para...