Interrelación de La Educación Inicial y La Educación Básica en la Práctica Pedagógica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
EL MILAGRO, EDO. TACHIRA






Interrelación de La Educación Inicial y La Educación Básica en la Práctica Pedagógica




VIII Semestre
Educación Inicial


El Milagro, Junio de 2013
INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………..03Interacción de la Educación Inicial y la Educación Básica
en la Práctica Pedagógica……………………………………………………………………………………………..04
CONCLUSION………………………………………………………………………………………………………………..09
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………..10

INTRODUCCION

La educación inicial es una maravillosa etapa donde el niño y la niña adquieren los conocimientos primarios, comienzan a desarrollar suhabilidades sociales, artísticas y motoras, para así estar “listos” al comenzar la el nivel de educación básica, donde adquirirá conocimientos más elaborados, deberá tomar dictado y aprender a leer, entre otras cosas.
Este cambio puede ser difícil y complicado para los pequeños y también para los propios docente, ya que plantea una serie de retos a la hora de poder adaptarlos a sus nuevas rutinas,incorporarlos en al plan de estudio, y hacer de este proceso al más grato y constructivo para todas las partes.
Por ello, la interrelación entre educación inicial y educación básica es fundamental, a través de aquellas prácticas pedagógicas que el educador pueda utilizar con el fin de proporcionar confianza y seguridad en los niños y niñas al momento de la transición.

Interrelación de laEducación Inicial y la Educación Básica en la Práctica Pedagógica
La problemática de la continuidad o articulación entre educación infantil y primaria no es un tema nuevo, pero hoy adquiere una mayor significación dadas las exigencias educativas para el nuevo milenio que trae consigo grandes demandas al desarrollo científico técnico y por tanto al desarrollo de las futuras generaciones.
En diferentesinvestigaciones se ha abordado la relación existente entre el nivel de preparación del niño al ingresar a la escuela y su aprendizaje en los primeros grados de la educación primaria. El estudio de esta relación responde al criterio referido a la necesaria continuidad que debe existir entre la educación preescolar y la escolar como dos eslabones de un proceso educativo único, lo cual estádeterminado esencialmente por el nivel cada vez más complejo y elevado de las exigencias de la escuela primaria y por otra parte, por la conciencia de las grandes posibilidades que tiene la etapa preescolar para lograr un mayor desarrollo de los niños de estas edades.
La edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales deldesarrollo de la personalidad, se forman y regulan una serie de mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, el estado de salud y en el grado de adaptación al medio.
La entrada del niño a la escuela constituye un momento fundamental de su vida, va a iniciar el proceso de aprendizaje sistemático de los fundamentos de las ciencias, comienza una actividad seria y responsable: elestudio, que durante toda la vida escolar va a constituir la actividad fundamental y por su cumplimiento será evaluado por los maestros, padres, coetáneos y por la sociedad en general. Este hecho refleja la importancia que tiene para el niño obtener éxito, fundamentalmente en el primer grado, eslabón inicial de este proceso, donde se sientan las bases para el futuro aprendizaje y se adquieren hábitos yprocedimientos de trabajo que resultarán básicos para toda su labor posterior como escolar.
Al incorporarse a la vida escolar, el niño experimenta una reestructuración psicológica esencial, pero este niño que culmina su 6to año de vida y comienza en el 1er. grado, mantiene aún, las características psicológicas propias de la edad preescolar, dadas por ser el desarrollo un proceso continuo pero...