interrelacion didactica

1. EL ÁREA DE CONOCIMIENTO EN LA DINÁMICA UNIVERSITARIA



Como todas las áreas dedicadas a la didáctica de las distintas materias curriculares, la de Ciencias Sociales inicia su andadura en lasegunda mitad de la década de 1980, partiendo de los grupos de profesores que provenían, casi en su totalidad, de las Escuelas de Formación de Profesorado de EGB. Ese profesorado impartía loscontenidos de geografía e historia que se consideraban necesarios para la formación de los futuros maestros, junto con la didáctica de las materias. Lo más habitual era que las asignaturas se titulasen condenominaciones como, por ejemplo, "Historia y su didáctica". Cada profesor determinaba que peso debía tener cada uno de los dos aspectos: la historia, por un lado, y la didáctica, por otro.



Lacreación de las áreas de conocimiento a mediados de 1980, otorgó al profesorado de Geografía, Historia y Didáctica de las Escuelas Universitarias de Formación de Profesorado de EGB la posibilidad deintegrarse en el área denominada Didáctica de las Ciencias Sociales, o bien hacerlo en las que se crearon en las facultades de Historia y Geografía y, en algún caso, en sociología u otras disciplinasafines. Así, un colectivo no muy amplio, distribuido de manera desigual en las distintas universidades, optó por integrarse en el área de conocimiento de la Didáctica de las Ciencias Sociales. Estecolectivo se propuso cobrar identidad y formar parte, en igualdad de condiciones que otras áreas más consolidadas, de la comunidad académica.



Así como las áreas que se crearon en las facultades deletras, recogían una tradición investigadora y docente, que ya estaba instituida en las antiguas cátedras y seminarios universitarios, la Didáctica de las Ciencias Sociales surgió en una situacióndifícil ya que, no mucho más tarde, se suprimió la especialidad de Ciencias Sociales en la Escuela de Formación del Profesorado, única titulación que se centraba en los contenidos de la nueva área....