Intervención Psicopedagogica

| Conocimientodel contexto de actuación: | Actividades del asesor:Promover una cultura que valore el cambio y mejora educativa por medio de grupos de discusión y presentaciones sobre la temática de interés, observando los distintos puntos de vista. Estudiar diversidad en las personas que concurren en el centro, como las culturas, intereses, tradiciones y creencias sobre el cambio, procesos yplanteamientos, y promover la colaboración de los padres y profesionales. Estudiar el nivel de intervención previamente desarrollado. Estudiar la estructura del centro educativo, la tecnología y los directivos para facilitar la implantación del cambio deseado. Evaluar asesoramiento y ayuda externa al alcance y recursos humanos. |
FASE PREVIA | Detección de Necesidades: | Actividades delasesor:Trabajar con los profesores como líder pedagógico, promoviendo que reflexionen y analicen colaborativamente sus prácticas escolares. Utilizar instrumentos estandarizados para obtener una idea clara sobre la realidad y los problemas presentes en el centro, a través de asesoramientos psicológicos y de conducta y asesoramiento educacional en base al currículo. Consultar con el profesorado sobre problemaseducacionales, psicológicos, emocionales y sociales que afectan a los alumnos en el aula, trabajar con los profesores para determinar programas, estrategias, intervenciones y métodos de prevención. Dirigir sesiones de padres para proveer y profundizar sobre los conocimientos relacionados con el desarrollo infantil y adolescencia y sobre temas que afectan el bienestar de los alumnos. Aconsejarlossobre estrategias que apoyan el éxito escolar. |
| Detección de obstáculos en el clima relacional para la implicación en la mejora de resistencias: | Actividades del asesor:Prepararse para prever resistencias por medio de charlas con el personal y entrenamientos, charlas por especialistas sobre el tema de interés. Educar, apoyar y motivar a los padres para que tomen conciencia sobre el cambioa realizar y los beneficios de implementarlo. Analizar posible existencia de líderes y habilidad de llegar a un acuerdo y grado de flexibilidad. Demostrar voluntad y fuerza para vencer obstáculos y desarrollar un clima de confianza y acción proactiva en el grupo. |
| Identificación de aspectos susceptibles de mejora (diagnosis): | Actividades del asesor:Analizar y reflexionar sobre losprocesos educativos y los problemas existentes que pueden ser trabajados y dirigidos hacia la mejora, a través de la colaboración de todas las partes implicadas en el centro educativo. |
| Formulación de objetivos para la mejora: | Actividades del asesor:Con la ayuda de una evaluación de toda la información aportada por los padres, alumnos, profesorado y otros especialistas, junto a las evaluacionesy asesoramientos psicológicos, ser parte de una toma de decisión colaborativa en la que se formulan los objetivos del plan de acción. Analizar y elaborar procesos de intervención y de remplazar el problema presente para ver un cambio positivo. |
| Proceso de negociación-Creación de consenso: | Actividades del asesor:Reunirse con equipo educativo implicado para aclarar función como asesor,motivador y fuente de conocimientos (pedagógicos) y especificar recursos internos y externos al alcance. Enfocarse en los beneficios de la innovación y la mejora en su implementación en el centro, al igual que en las estrategias e instrumentos más adecuados para ver un cambio positivo. |
| Mecanismos de información de los resultados del proceso: | Actividades del asesor:Especificar la manera que sedocumentará y organizará toda la información pertinente al plan de mejora, de forma concisa. Establecer sistema organizado de documentación para poder profundizar en el seguimiento de objetivos de forma sistemática. |
PLANIFICACIÓN | Plan de actuaciones generales y concretas: | Actividades del asesor:Reunirse con personas implicadas con el fin de llevar a cabo un plan de acción dirigido al...