intervencion a nivel promocion




INDICE
IDENTIFICACIÓN.
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RESUMEN 3
INTRODUCCIÓN. 4
ANTECEDENTES DE INTERVENCIÓN EN LA PROBLEMÁTICA
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EXPLICACIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA 6
ADOLESCENCIA
7
La adolescencia tiene varias definiciones, y cada una depende del enfoque que le den, algunos autores se inclinan por el aspecto biológico, otros por lo social y algunos por los psicológico, para Papalia yWendkos (1998) la adolescencia es como el período de lo que se deja atrás (Infancia) y lo que se espera (Edad adulta).

Fernández (1998) plantea que es la transformación pubertaria, que se define a partir de la pubertad, en la cual se le da un énfasis a la complejidad de transformaciones endocrinas y morfológicas y a la variabilidad de su aparición que estaría determinada por factoressocioeconómicos e históricos.

Para Berrios (2007) Jean Jacques Rosseau en (1762), fue el primero que diferenció la adolescencia como fase del desarrollo humano y Stanley Hall en (1904), el primero en tratar únicamente el periodo de la adolescencia. La adolescencia es una imagen cultural desarrollada y encaminada a la formación de la adultez. Piaget (1971) representando la escuela de Ginebra destaca laimportancia del desarrollo cognitivo y del pensamiento infantil, subrayando la diferencia del mismo de la etapa de la adolescencia y planteando que en la misma se generan nuevos conflictos como el egocentrismo intelectual y se confía excesivamente en el poder de las ideas. Resulta difícil plantear cuando termina esta etapa del desarrollo.

Para Knobel (1989) es La etapa de la vida durante la cual elindividuo busca establecer su identidad adulta, apoyándose en las primeras relaciones objétales parentales internalizadas y verificando la realidad que el medio le ofrece, mediante el uso de los elementos biofísicos en desarrollo a su disposición y que a su vez tienden a la estabilidad de la personalidad en un plano genital, lo que sólo es posible si se hace el duelo por la identidad infantil. 7ASPECTOS BIOPSICOSOCIALES DE LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA SEGÚN LA Segunda Edición, 2002 DE PREVENCION DEL EMBARAZO NO PLANEADO EN LOS ADOLESCENTES
9
CONDUCTAS DELICTIVAS 12
ANTICONCEPCION Y EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA 13
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA OCURRENCIA DE EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA 15
MEDICIÓN. 17
INTERVENCIÓN A NIVEL PROMOCIÓN 18
METODOLOGÍA 19
RESULTADOS21
CONCLUSIÓN 28
BIBLIOGRAFÍA 29
Ola Sonora (2012) anuncia ihj programa de prevención de embarazos en adolescentes. [consultada: 12 de abril del 2012] 31
Vázquez González C. (2003) Factores de Riesgo de la Conducta Delictiva en la Infancia y Adolescencia. Curso de Experto Universitario en “Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores” Departamento de Derecho Penal y Criminología. uned.Capítulo 5 (págs. 121 a 168). (versión electrónica) [consultado: 13 de abril del 2012] 31
ANEXOS 32











IDENTIFICACIÓN.

Promoción de conductas de anticoncepción en adolescentes en el departamento de externamiento de ITAMA

RESUMEN
Se impartió un taller con el objetivo de prevenir embarazos no deseados o planeados para que los jóvenes al momento de llevar acabo algúnacto sexual tengan el conocimiento para poder protegerse y/o sepan lo que esto conlleva desde poder llegar a contraer enfermedades que afecten su salud, hasta situaciones que afecten su vida emocional, económica y social.
El taller consto de tres sesiones cada una tuvo duración de 60 minutos, los temas que se abordaron fueron sobre la promoción de información acerca de los métodos deanticoncepción que existen, las consecuencias del uso inapropiado de los mismos como los embarazos no deseados y las enfermedades de transmisión sexual, se proyectaron videos sobre el uso apropiado del condón y otros métodos de anticoncepción permanente como la vasectomía; también se les informo acerca de el control de impulsos y autocontrol. Se aplicó un pre test sobre las conductas que realizan al momento...