Intervencion

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN
DIRECCIÓN DEL SEAD

DEPARTAMENTO DE APOYO EDUCATIVO Y DEPARTAMENTO DE TELEBACHILLERATO
2011PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURAL CIENCIAS DE LA SALUD I, 2011-1

Unidad

Asignatura

SEA “ENRIQUE SÁNCHEZ BRINGAS”

CIENCIAS DE LA SALUD I

Período 1° de abril de 2011 al 31 de marzo de 2012 2011-1

Asesor

Fecha (marzo de 2011)

DR. IGNACIOZARAGOZA TAPIA

9 DE MARZO DE 2011

Reconocer el campo de las Ciencias de la Salud, como una disciplina que atiende problemáticas contemporáneas Intencionalidad de la relacionadas con la salud y la enfermedad, identificando los factores ambientales que inciden como agentes generadores o desencadenantes. De acuerdo con lo anterior, una de las finalidades más importantes es promover laprevención primaria Asignatura (Propósito, Objetivo para provocar cambios de hábitos nocivos, y proponer alternativas de solución a las inquietudes de la población relacionadas con su salud; ya que de acuerdo con el perfil del bachiller, se requiere de estudiantes participativos y capaces u Objeto): de proponer soluciones aplicables y funcionales a la realidad de su medio. El estudiante formularápropuestas preventivas en las que apliquen principios fisiológicos y anatómicos, acciones de higiene corporal y técnicas básicas de Primeros Auxilios para preservar la salud individual y colectiva desde un enfoque bio-psico-social, a partir del análisis descriptivo de la historia natural del proceso salud-enfermedad y del análisis funcional de su propio cuerpo, mostrando interés, responsabilidad yparticipación en su entorno inmediato.

PRIMERA UNIDAD: LA SALUD Y LA ENFERMEDAD Explicará las medidas preventivas para la conservación de la salud, con base en la historia natural de la enfermedad en sus etapas, Unidades de a partir del reconocimiento de la relación interdisciplinaria de las ciencias de la salud, en el marco de los conceptos actuales de competencia salud y enfermedad e identificandolos factores ambientales que inciden como agentes generadores o desencadenantes; mostrando : una actitud participativa y de interés. Bloques:

Síntesis de los saberes requeridos para el logro de las Unidades de Competencia (anotar sólo los más relevantes) Conocimiento Habilidades Actitudes y Valores

Síntesis de los Indicadores de desempeño para lograr las Unidades de Competencia (anotar sólolos más relevantes)

Principales Estrategias didácticas
Asesor: Enseñanza Estudiante: Aprendizaje

Estrategias de evaluación Recursos y Evidencia materiales de didácticos aprendizaj e
(Con qué?) Desempeño. Textos de la Producto. biblioteca Conocimiento de la Expone Unidad del conocimient SEA y os y equipo de cómputo de demuestra habilidades la Unidad apoyado de Utiles escolares. la redacción,Lap.Top. expresión oral, ejemplificaci ón, para mostrar sus

Instrument o

Criterios

Ciencias de la salud y objetivos. Interdisci plinarieda d de las Ciencias de la salud.

Explicará el objetivo de las ciencias de la salud y su interdisciplina riedad.

Definirá el concepto actual de salud y enfermedad; a partir de la Conceptos revisión de sus de Salud y antecedentes Enfermedhistóricos.

Orden, tolerancia, respeto, responsabili dad, solidaridad y servicio a los demás.

(Cómo voy a apoyar al estudiante?) Sólo estrategias
Se presentará a detalle el programa asignatural oficial, particularment e los apartados de Conocimientos y Habilidades. Se acordará la bibliografía y la

(Para que realice…) No objetivos que va a lograr el alumno. Sólo la estrategia.
Conocimiento delprograma asignatural. Lectura de textos y consultas en Internet.

Describir el instrumento brevemente

Caracterizar Caracterizar el instrumento en criterios Entrevista, (características) control de parasu lectura, mapas evaluación (No conceptuales, porcentajes %)
síntesis manuscritas, pruebas objetivosubjetivas.

Basadas en la Habilidades que exige el programa asignatural oficial, se tendrá...