Intervencion

UNA FORMA DE INTERVENIR PSICOPEDAGÓGICAMENTE EN LAS DIFICULTADES
DE LA ESCOLARIZACIÓN QUE SE PRESENTAN AL INICIO DEL NIVEL MEDIO





POR MARÍA DEL CARMEN PORTO Y SOLEDAD VERCELLINO
CURZA - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE



RESUMEN
EL ALTO ÍNDICE DE REPITENCIA Y DESERCIÓN DE LA ESCUELA MEDIA ESTATAL RIONEGRINA ES DENUNCIADO, DESDE
HACE VARIOS AÑOS, TANTO POR ANÁLISIS ESTADÍSTICOSCOMO POR LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
EN EL PRESENTE ARTÍCULO DESCRIBIREMOS COMO CIERTAS INSISTENCIAS PRESENTES EN UNA INVESTIGACIÓN
REALIZADA SIRVIERON DE BASE PARA EL DISEÑO DE UNA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE APOSTÓ A MITIGAR
EL EFECTO DE ESTA PROBLEMÁTICA. DICHA INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL QUE SE LLEVÓ ADELANTE EN LA CIUDAD DE
VIEDMA DURANTE LOS AÑOS 2001 Y 2002,IMPLEMENTÓ ENCUENTROS CON ALUMNOS, PROFESORES Y PADRES DE
PRIMER AÑO DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA EN LOS CUALES, EN TODO MOMENTO, SE PROPICIÓ QUE CADA
PARTICIPANTE PUDIERA, EN SU TIEMPO Y MODALIDAD, "DECIR" Y "HACER" CON RESPECTO DE "ESO" QUE LE
CAUSABA MALESTAR. ESTE TRABAJO MOSTRARÁ TAMBIÉN COMO LA EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN CONTINUA DE ESTA
EXPERIENCIA NOS PERMITIÓ, ASIMISMO, RATIFICAR LASCATEGORÍAS CONCEPTUALES QUE SIRVIERON DE MARCO Y
PRODUCIR NUEVAS, COMO LA DE 'SITUACIONES ESCOLARES DIFÍCILES'.
PALABRAS CLAVE: ALUMNOS ADOLESCENTES - DOCENTES - ÍNDICES DE REPITENCIA Y DESERCIÓN - ESCUELA MEDIA
ESTATAL RIONEGRINA - INVESTIGACIONES EDUCATIVAS - FUNCIÓN DE EDUCAR.
A WAY OF INTERVENTION PSYCHOPEDAGOGILY INTO SCHOOL DIFFICULTIES
IN THE BEGIN OF MIDDLE LEVEL
ABSTRACT
THE HIGH INDEX OFSTUDENTS WHO REPEAT A YEAR OR DESERT FROM THE RIONEGRINE STATE MIDDLE SCHOOL HAS
BEEN REPORT BY STATISTIC ANALYSES AND THE EDUCATE COMMUNITY INTEGRANTS. IN THE PRESENT ARTICLE WE WILL
DESCRIBE HOW SOME PERSISTENCE PRESENTS IN A SCIENTIFIC RESEARCH ARE THE BASE FOR THE DESIGN OF A
PSYCHOPEDAGOGY INTERVENTION THAT BET TO MITIGATE THIS PROBLEMATIC 'S EFFECT. THIS INSTITUTIONAL
INTERVENTION HASBEEN DEVELOPED IN VIEDMA CITY (RIO NEGRO PROVINCE) BETWEEN THE YEARS 2001/2002,
AND IMPLEMENTED MEETINGS WITH PUPILS, PROFESSORS AND PARENTS OF THE FIRST YEAR OF A MEDIA EDUCATION
CENTRES. IN THIS MEETINGS, THAT EACH PARTICIPANT WOULD BE, IN HIS OWN TIME AND MODALITY, SAY AND DO
ABOUT 'THIS' THAT DISTURB HIM, WAS, ALL THE TIME, PROPITIATED. THIS WORK WILL SHOW TOO, HOW THE EXECUTION
ANDCONTINUE EVALUATION OF THIS EXPERIENCE PERMITTED US RATIFY THE CATEGORIES THAT HAD BEEN ITS BASE
AND PRODUCE NEW, LIKE THE CATEGORY: DIFFICULT SCHOOL SITUATIONS.
KEY WORDS: TEENAGERS - TEACHERS -INDEX OF STUDENTS WHO REPEAT OR DESERT - STATE MIDDLE SCHOOL OF
RIO NEGRO- EDUCATIVE RESEARCH - FUNCTION OF EDUCATE. • MARÍA DEL CARMEN PORTO - SOLEDAD VERCELLINO •
2
DESDE HACE VARIOS AÑOS, TANTO LOSANÁLISIS ESTADÍSTICOS
1
COMO LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA ADVIERTEN SOBRE EL ALTO ÍNDICE DE REPITENCIA, ABANDONO Y DESERCIÓN DE LA ESCUELA MEDIA
ESTATAL RIONEGRINA. INDICES QUE, A SU VEZ, SE INCREMENTAN EN PRIMER Y SEGUNDO AÑO Y SON, TAMBIÉN,
DENUNCIADOS EN EL RESTO DEL PAÍS.
ASÍ, A LA HORA DE EXPLICAR LAS CAUSAS DE LOS MISMOS ES COMÚN ENCONTRAR ALGUNOS ARGUMENTOS
QUE ENFATIZANEN LAS DIFICULTADES ECONÓMICAS (NECESIDAD DE LOS ADOLESCENTES DE INCORPORARSE AL
MERCADO LABORAL PARA COLABORAR CON EL SOSTENIMIENTO FAMILIAR, IMPOSIBILIDAD DE LA FAMILIA DE
SOLVENTAR LOS RECURSOS QUE DEMANDA LA ESCOLARIZACIÓN) Y OTROS QUE FOCALIZAN EN LOS CAMBIOS QUE EL
PASAJE DEL NIVEL PRIMARIO AL MEDIO EXIGE A LOS ALUMNOS (CAMBIOS DE PROFESORES Y DE COMPAÑEROS,
PASAR A UN CLIMA MÁSFORMAL, A UNA INSTITUCIÓN MÁS MASIFICADA, CON NORMAS DE COMPORTAMIENTO
DIFERENTES A LAS ESCUELAS DE PROCEDENCIA HASTA, SUFRIR UNA PÉRDIDA DE STATUS SOCIAL AL FORMAR PARTE
DE LOS "NOVATOS" EN LA NUEVA INSTITUCIÓN, ENTRE OTROS)
TAMBIÉN ES PERTINENTE DESTACAR QUE EN LA ACTUALIDAD, A LAS CLÁSICAS EXPLICACIONES YA
MENCIONADAS SE AGREGAN ASPECTOS TALES COMO: EL FUERTE (MAL)ESTAR EN LAS AULAS, LOS...