Intervencion

CARL ROGERS Y SU TEORÍA DE LA NO DIRECTIVIDAD

LINA MARCELA BERRIO GONZÁLEZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MEDELLIN
2011

CARL ROGERS Y SU TEORÍA DE LA NO DIRECTIVIDAD
Hablar de Carl Rogers remite necesariamente al enfoque humanista de la psicología, en tanto fue este reconocido psicólogo norteamericano quien, junto a Abraham Maslow, sentaría las bases deeste enfoque psicológico, que se ha constituido en pilar fundamental a través de la historia, para estudiantes y profesionales de esta disciplina. Los estudios sobre la terapia no directiva, realizados por Alfredo Campos, hacen un análisis desde un punto de vista humanista, comparándola además con algunos aspectos del psicoanálisis, del conductismo y con otros factores y autores importantes queinfluyeron en su obra.
Resulta pertinente hacer un recorrido por la historia familiar de este personaje, dado que su teoría se vio grandemente influenciada no sólo por la cultura de la época (1902–1987), sino también, como se verá más adelante, por la orientación religiosa que recibió de sus padres en la infancia y además por la particular valoración que éstos otorgaban al trabajo.
Rogers nacióel 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, Estados Unidos, en un suburbio de Chicago, en el seno de una familia cristiana, siendo éste el cuarto de los seis hijos que finalmente conformarían la familia Rogers. Desde su infancia se mostró estricto, disciplinado y solitario, casi introvertido; Se convertiría posteriormente en un hombre de personalidad fuerte, difícil de dominar y con dotes demando, pero a la vez una persona que se daba a los demás, y se refugiaba en su familia y en sus amistades.
Rogers se interesó por la agricultura, quizás influenciado por sucesos vividos en su adolescencia, cuando le fueron delegadas responsabilidades sobre el manejo de aspectos concernientes a la granja que habitó por varios años en compañía de su familia, funciones que lo llevaron a tomardecisiones de carácter importante, lo que influiría en la constitución de su autonomía.
Coherente con sus convicciones, estudió agronomía en la Universidad de Wisconsin, para adentrarse luego en la religión, lo que facilitó su asistencia a la Conferencia Mundial de Estudiantes de la Federación Cristiana, una experiencia que irónicamente le haría dudar de sus propias creencias religiosas.
Su interéspor la religión fue desplazado por la psicología, de la cual se recibió en la Universidad de Columbia en 1931, y a través de su ejercicio en la práctica clínica, trabajó en contra de la crueldad hacia los niños y las niñas. Fue así como durante 12 años ejerció como psicólogo en Rochester en una sociedad protectora de la niñez.
Cuando Rogers recibió su grado contrajo matrimonio con Helen Elliot, conquien tuvo dos hijos y se mudó a Nueva York, sin imaginarse que una vez allí, con su ingreso a la Union Theological Seminary (1924) descubriría los elementos básicos que darían vida a su teoría.
Lo anterior se refiere a un seminario sin directivos, en el que participó Rogers, y que fue organizado sólo por estudiantes para discutir y aclarar ideas. Esta fue su primera experiencia sobre la cualplantearía su teoría de la no directividad. A partir de esta vivencia Rogers descubrió la necesidad de preparar ambientes en los cuales los individuos pudieran desarrollar sus potencialidades, además valoró el hecho de pensar por sí mismo con plena libertad de pensamiento, sin miedo a las consecuencias.
En la Universidad de Chicago, Rogers puso en marcha la aplicación del método no directivo,pero sólo recibió críticas por resultar polémico y problemático para muchos, es así que más adelante se dedicó al tratamiento y consejo de pacientes neuróticos, lo que definió aún más su criterio psicoterapéutico.
La aplicación de sus métodos con esquizofrénicos hace que nuevamente sus teorías sean rechazadas y causen conmoción entre las autoridades académicas de Wisconsin, donde se desempeñaba...