introducción al método de la investigacion

I Índice
II Introducción 2
LA TELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL USO DEL LENGUAJE 2
III Resumen 4
Capítulo I 5
Planteamiento del Problema 5
Objetivo general 6
Objetivos Particulares 7
Justificación 8
Capítulo II 9
Marco Teórico 9
Capítulo III 11
Variables 11
Independientes 11
Dependientes 11
Capítulo IV 12
Metodología de la investigación 12
Tipo de Investigación 12
Propósito 12Amplitud 12
Profundidad 12
Población y Muestra 12
Materiales y Métodos 12
Técnicas aplicadas en la recolección de información 13
Cronograma 14
Estructura de la investigación 15
1.- Aspectos generales de televisión 15
2.- Características de la Televisión 15
3.- Los Niños y la Televisión 15
Bibliografía 16
Anexos 19
ENCUESTA 19
Glosario 23













II Introducción
LATELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL USO DEL LENGUAJE

Muchos cometen errores al hacer uso del lenguaje, y aunque algunos son más conscientes que otros, aun así no le dan la importancia que debiera ya sea por pereza1 o desinterés. Para hacer buen uso del lenguaje no es necesario ser un erudito2, sólo hace falta tener un poco de interés por cambiar estos malos hábitos.
La televisión, como mediode comunicación, ha sido la causa de muchas y persistentes críticas, desde el momento de su aparición; las cuales, las más reiteradas están referidas a su programación, la que se podría calificar, por muchos y en su mayoría como mediocre3. Este aspecto podría considerarse como una influencia negativa para el telespectador y, sobre todo para los niños que aún no tiene el necesario juicio como parapoder comprender y analizar los programas que emiten los canales nacionales de televisión.
En la actualidad es fácil visualizar que la gran mayoría de familias tienen un televisor en casa y por consiguiente existe una gran mayoría de niños que están expuestos a la televisión y sus influencias, ya sean positivas o negativas.

Los padres de familia por diversos motivos no tienen un controlriguroso4 de la cantidad de horas que su menor se encuentra mirando la pantalla y es por tal razón que los chicos tienen acceso a una gama de posibilidades no recomendadas para su edad, provocando, casi sin darse cuenta, un bajo rendimiento en la escuela.
Debido a la gran importancia que ha adquirido y sobre todo a la influencia que innegablemente incita, en los ámbitos personales, familiares,sociales y hasta escolares, la televisión, resulta de gran necesidad de investigar y conocer en que medida se da la influencia en la conducta del niño y de que forma se puede aprovechar en beneficio de su aprendizaje.
Dicha investigación será realizada en la Escuela Primaria Vicente Guerrero, con alumnos que cursan el tercer año grupo “A” de educación Primaria y que están expuestos a programas detelevisión nacional, que entre sus temas presentes se transmiten violencia, sexismo, infidelidad, falta de respeto, visión superficial del sexo, morbosidad por lo ajeno, uso del lenguaje soez5, y demás sin una correcta supervisión adulta.


III Resumen
La prehistoria de la televisión se extiende, aproximadamente, desde finales del siglo XIX hasta 1935. Al principio aparecieron dos modelos:la televisión mecánica ideada por John Baird y la electrónica creada por el investigador ruso-norteamericano Vladimir Zwuorikyn. En poco tiempo la televisión pasó de ser un invento de laboratorio a convertirse en un medio al alcance del público, presagiando6 así su enorme impacto mundial posterior. Su desarrollo, aunque quedó interrumpido por el estallido de la I Guerra Mundial, se retomó7 nada másacabar la contienda permitiéndole ocupar su puesto entre los medios de comunicación más extendidos como la prensa o la radio que ya tenían su propia historia en aquel momento.






Capítulo I
Planteamiento del Problema

Los niños son una esponja que registra y absorbe indiscriminadamente todo lo que ve, imaginemos la cantidad enorme de información que...