INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR


UNIDAD 1


EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURA





PARTICIPANTE: ISABEL GOMEZ REYNOSO



2013-2014
Unidad 1
Producto 1
La actividad artística basa sus principios en la capacidad de crear, inventar, reinventar, combinar, modificar y reelaborar la existencia a partir de la imaginación en función de laspreferencias y necesidades particulares del individuo.
Es la manifestación de símbolos, valores, normas, actitudes, creencias, hábitos, así como también todo aquello que produce en forma como lo son vestimentos, obras de arte, herramientas, etc. Que son aprendidas y pasan de generación en generación siendo un factor que moldea la conducta humana.

Esta íntimamente racionada con los procesos sociales,políticos ,económicos, y educativos ya que el hombre produce cultura por medio de su intelecto lo cual modificara y regirá la actitud y conducta humana al aceptarlos dentro del ámbito escolar la cultura se maneja, modifica ,produce, y transmite cotidianamente en las interacciones de maestros y alumnos al ser elementos activos de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las diversas asignaturas quecomprenden el plan de estudios de la educación básica.









PRODUCTO 2
Cuadro sinóptico





















PRODUCTO 3
῝ La dimensión cultural de la educación artística y sus implicaciones en el aula”

• ¿Cuáles son los fines y principios que desde a perspectiva cultural se establecen para la educación artística?
-“Es elevar la calidad de la educaciónpara que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medio para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”
• ¿Qué se espera del maestro y su relación con los alumnos y el contexto sociocultural?
- Desarrollar y emplear los conocimientos, las competencias, las habilidades y los valores necesarios, para seguir aprendiendo a lo largo de su vida,para enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio.
• ¿De qué manera se construye el sujeto como social y cultural en el espacio escolar?
- De manera activa y responsable consigo mismo y con la naturaleza, dignos miembros de su comunidad de México y del mundo y para que participen activamente.
• Cuáles son los principales retos y perspectivas que se le plantean al maestro ensu clase de artes?
- Que conozcan los campos en los que inciden la educación para la formación cultural de los educandos, que revisen y analicenel vínculo que existe entre lo cultural y el espacio escolar con la finalidad de que enriquezca tu visión en el aula ya que el reconocimiento de uno de los aspectos centrales de lo cultural: la interculturalidad.
Desde la perspectiva cultural laeducación artística promueve una serie de fines y principios que la hace una asignatura sensible, en donde se practican los valores, así como también se busca la socialización del alumno para que se desenvuelva en sociedad.

En el aula se espera que el maestro sea un ser guía, un medidor, gestor de ambientes de aprendizaje en donde se den los intercambios de opinión y reflexión para encontrar lasolución a la problemática planteada. El docente tenga liderazgo y de cohesión de un contexto para manejar las relaciones socioculturales que se presentan cotidianamente en la escuela y muy en particular en su aula.
El alumno con ayuda del maestro y usando su educación artística va construyendo al ser social y cultural que se busca formar en educación básica, por medio de la socialización en el salón declases al convivir con otros niños, interactuando con el y con ellos, dejándolos expresar sus ideas de manera democrática para desarrollar una personalidad integral del alumnado nos enfrentamos como maestros a retos y perspectivas que impiden en la clase de artes, desarrollar competencias para la vida, fomentar armonía, lograr una sana convivencia; estos son retos difíciles, pero no...