introduccio a la psicomotricidad

Trabajo practico Nº 1
Introducción a la Psicomotricidad
Año: primero
Año académico: 2.013
Realizar una lectura reflexiva de la bibliografía propuesta.
Articular conceptos con ejemplos observados en la experiencia personal o laboral.
Elaborar tres preguntas y tres comentarios pertinentes en relación a los textos sugeridos, poniendo referencias de páginas y/o párrafos.

Conceptosarticulados con:

Experiencia laboral:
Matrices de aprendizajes:
Soy docente de Nivel inicial y esta experiencia data de cuando comencé a trabajar como maestra, era muy estructurada y cerrada, me parecía que todo era poco, sólo pensaba en dar conceptos sin entender que debía enseñar capacidades y no recuerdo haber tenido en cuenta al niño para realizar la práctica. Pero con el tiempo,mucho estudio bibliográfico y experiencias de aprendizaje de los niños, las prácticas de enseñanza comenzaron a tener más éxito con los pequeños. En mi reflexión permanente me di cuenta que la multiplicidad de experiencias en la vida me permitió ir construyendo mis matrices de aprendizaje que eran bastantes fuertes en algunos aspectos. Pero la desestructuración me hizo enfrentar nuevos aprendizajes.Experiencia personal
Organizadores del desarrollo psicomotor: equilibrio postural
Cuando fui mamá por primera vez (de un varón), pensé en cómo iba a hacerlo, si no sabía, debía aprender junto a mi bebé. Deposité mucho cariño y amor no solo con el primero sino también con la segunda hija. Pero con el varón me paso algo muy particular que entendí recién después de mucho tiempo yestudio yo era una de las tantas personas que (quizás ignorante) que quería que mi hijo se sentara a los 6 meses como lo había estudiado, de acuerdo al desarrollo psicomotor de Piaget, ignorando su maduración, recuerdo que le ponía almohadones para que se sostuviese, pero él se caía. Reflexionando mucho tiempo después, entendí que mi hijo aun no estaba maduro para realizar correctamente la posturacorporal, lo único que le provocaba era un desequilibrio en la misma. Sin embargo yo insistía porque pensaba que la práctica hacia al aprendizaje. Lo mismo ocurrió cuando comenzó a caminar. Él no gateó, pero estando en el corralito yo comencé a estimularlo a caminar. Su equilibrio postural no estaba maduro y yo lo único que hacía era producirle desequilibrio.
Experiencia laboral
Organizadores deldesarrollo psicomotor: la comunicación
Docente de una escuela albergue rural, un año me encontré con un lindo grupo de niños de jardín en el que había una niña muy tímida, poco sociable, de relación extraña con su madre. La nena, llamada Aixa, no hablaba, no jugaba con niños, no utilizaba juguete, sólo miraba como jugaba el resto de los niños. Para pedirme algo, me tocaba dos veces, y memiraba. Yo le preguntaba-¿Qué necesitas?-solo me miraba y a veces señalaba el baño. Sin pronunciar palabra. E un principio la comunicación que tenia con Aixa era esa, a través de la mirada. Después de un tiempo prolongado, comenzó un contacto físico y cuando la niña se sintió mas confiada con su seño, utilizó su voz para la comunicación. el vinculo de apego que se había formado entre nosotras,le permitió a la niña comenzar a socializarse en la escuela. Esto, se logro en 2 años.

Preguntas elaboradas:
¿Qué semejanza o diferencia existe entre lo innato y los organizadores del desarrollo psicomotor?
El protoinfante ¿tiene una predisposición genética para relacionarse con las personas? O sólo necesita los organizadores?
Si un niño no tiene el sostén físico y emocional ¿Qué ocurre conel desarrollo de la sensorialidad, la sensibilidad y la motricidad que aún se encuentran dispersas?
Comentarios acerca de la lectura leída
Pichon Rivière cita:
“El hombre es un ser de necesidades que sólo se satisfacen socialmente en relaciones que lo determinan”.”Nada hay en él que no sea resultante de la interacción entre individuos, grupos y clases”.
La concepción de formar...