Introduccio N E Tica Profesional En La Educacio N Superior Rodrigo Lo Pez Zavala

Introducción Ética profesional en la educación superior Rodrigo López Zavala* El campo temático de la ética profesional en México ha tenido un desarrollo importante durante los últimos diez años. Las investigaciones realizadas en universidades mexicanas como resultado de iniciativas individuales y aisladas, fueron punto de apoyo en el trayecto hacia la construcción de un espacio de interlocucióny trabajo colegiado, cuyo interés común, el de conocer la cultura profesional de los sujetos universitarios, condujo a investigadores de 15 instituciones de educación superior a la puesta en marcha del Proyecto Interuniversitario sobre Ética Profesional, coordinado por Ana Hirsch Adler, investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UniversidadNacional Autónoma de México. Un conjunto de factores están asociados al contenido de este suplemento; sin embargo, aquí sólo anoto los más directamente relacionados con los autores y que están contribuyendo a fortalecer el campo. Son los siguientes: 1. En el año de 2002 casi una centena de académicos fundamos la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL), teniendo como sede elCentro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM, en Cuernavaca, Morelos. Tomando en cuenta los intereses de investigación de sus integrantes, a su interior se crearon siete campos temáticos, los cuales se constituyeron en subáreas luego de que el Consejo Mexicano de Investigación Educativa admitiera la creación del área Educación y valores. Tales campos temáticos son: formaciónciudadana y derechos humanos, desarrollo moral y formación en valores morales y en valores estéticos, valores profesionales y ética profesional, valores de los estudiantes, profesores y directivos, valores de la corporeidad, el movimiento y la educación física, valores en la filosofía y la política educativas, y equidad de género. Estos siete campos temáticos constituyeron la base para laelaboración de los estados del conocimiento 2002-2011 de la sexta área del COMIE. Con la constitución de la REDUVAL como asociación civil en 2007, las jornadas nacionales bianuales como espacio para presentar resultados de investigación, así como con las publicaciones del trabajo de sus integrantes (Chávez et al., 2007; Figueroa et al., 2009; Montes et al., 2011), este colegiado de investigadores se haconvertido en un referente de los estudios en educación y valores. 2. En 2006 iniciaron los trabajos del Proyecto Interuniversitario sobre * Coordinador de este suplemento dedicado al tema de la ética profesional en la educación superior. Perfiles Educativos | vol. XXXV, núm. 142 | IISUE-UNAM Suplemento 2013 | Ética profesional en la educación superior 3 Ética Profesional. Con un estrategia generalcomún en las 15 universidades participantes, y con la libertad de la orientación metodológica y conceptual de cada grupo institucional o investigador, se han producido dos informes de la investigación nacional (Hirsch y López Zavala, 2008; 2011), además de múltiples productos que se han convertido en libros, artículos y ponencias de los integrantes del Proyecto. Esta matriz generó investigacionesparticulares, las cuales han convertido el tema de la ética profesional en un objeto de conocimiento y, además, en un acicate para intervenir en las propuestas curriculares buscando influir en la formación universitaria y, especialmente, en el desarrollo de la moralidad de los jóvenes como sujetos de una profesión. 3. Los grupos de investigadores mexicanos integrados en el proyecto sobre éticaprofesional han establecido lazos de colaboración con universidades españolas con el propósito de crear diálogos teóricos y metodológicos que amplíen la mirada sobre este tópico. Así es como la problemática de la ética en la docencia y la investigación ya ha sido analizada por académicos de ambos países, lo cual inauguró una línea de intercambios y publicaciones conjuntas de beneficio común (Hirsch y...