Introduccion al conocimiento cientifico

0

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN



UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

NIVELACION DE CARRERA

MODULO DE HABILIDADES DE DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO –TOMO 2

ENSAYO
TEMA:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA COMPRENSION DE LA COMUNICACION CIENTIFICA.

AUTORES: CRISTHIAN MARTÍNEZ ALAY #9
KAREN BOWEN QUIJIJE #3

DOCENTE: LIC. JOSE LUIS MEZARAMIREZ


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA COMPRENSION DE LA COMUNICACION CIENTIFICA.

Las estrategias metodológicas para la comprensión de la comunicación científica es un proceso mediante el cual podemos explicar las técnicas , es decir las estrategias son consideradas como una guía de acciones que hay que seguir antes de realizar cualquier proceso,…resumir y hacer mapas conceptualesson ejemplos de las habilidades de nuestro pensamientos.
Una de las definiciones más aceptadas sobre estrategias que han dado los especialistas en este campo es: " Las estrategias de aprendizaje” que son procedimientos ,conjunto de pasos, operaciones o habilidades que un estudiante adquiere y emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumento flexible para aprendersignificativamente y solucionar problemas y demandas académicas . Los objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir en afectar la forma en que selecciona, adquiere, organiza o integra el nuevo conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o motivacional del aprendiz ;conjunto de habilidades que debe tener el docente para ordenar y facilitar el aprendizaje enlos estudiantes en forma integral.
La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier aprendiz.

En el desarrollo de las habilidades lectoras la siguiente etapa del desarrollo lector, el énfasis se pone desde la lectura de historias de contenido conocido hasta la lectura de materiales más difíciles queenseñan al joven nuevas ideas y opiniones. En esta etapa la lectura silenciosa para comprender y las habilidades de estudio se fortalecen. Este paso del aprendizaje de leer a la lectura para aprender es especialmente importante porque el estudiante debe ahora comenzar a usar las habilidades lectoras para aprender hechos y conceptos en los estudios sociales, científicos y otros temas. Efectuar estesalto cualitativo es difícil para algunos estudiantes, y sus niveles lectores pueden aumentar en un recorrido más lento que lo normal en las clases de primaria.
Para los estudiantes mayores estudiar palabras es una forma de aumentar la capacidad lectora. Esto requiere el uso de diccionarios, estudiar las partes de las palabras y aprender a encontrar el significado de una palabra en referencia alcontexto. Los estudiantes pueden también aumentar su vocabulario dando atención especial a las nuevas palabras que puedan hallar.
Como la madurez lectora puede tener diferentes niveles indicados por materiales y objetivos diferentes, es útil la práctica de hojear un texto para captar el significado general y analizarlo para una información específica.
El desarrollo de las estrategias de estudioeficiente es importante en el aprendizaje de las diversas clases de materias. Una técnica útil de estudio es subrayar, dado que ayuda a incrementar la comprensión de los principales puntos y detalles de un texto. Las habilidades de comprensión ,los datos de que disponemos hasta ahora permiten sostener claramente la idea de que la comprensión es un proceso interactivo entre el lector y el texto.Con todo, hay ciertas habilidades que pueden inculcarse a los estudiantes para ayudarles a que aprovechen al máximo dicho proceso interactivo.
Una habilidad se define como una aptitud adquirida para llevar a cabo una tarea con efectividad (Harris y Hodges, 1981). La teoría fundamental que subyace a este enfoque de la comprensión basado en las habilidades es que hay determinadas partes, muy...