Introduccion De Los Juegos Modificados A La Educacion Fisica
Páginas: 6 (1356 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2012
La Educación Física cambia
García Antolin, y Valls Martínez • Propuestas…
1. Conceptualización de los juegos modificados
¿Qué
son los juegos modificados?
No es una idea nueva, ni la solución a los problemas de la Iniciación
deportiva
escolar,
es
una
experiencia
abierta
sobre
la
enseñanza-aprendizaje tanto de los juegos en general, corno de los
deportivos , enparticular.
Podemos decir que lo que caracteriza a estos juegos son las
intenciones, lo que pretendemos alcanzar y la estructura básica, es
decir la esencia de cualquier juego o actividad.
I,o que se pretende con esta propuesta es:
• tina aproximación a la comprensión práctico-reflexiva de los
juegos. saber por qué realizamos
• Mejorar
la
participación
una
activa
determinadaacción.
y
socializante,
facilitando
la
coeducación y evitando la discriminación. Uno de los elementos
importantes de los ja t os es el compañero: lo necesitamos para
conseguir el objetivo.
• Fomentar In creatividad (en el uso de los materiales, puesta en
escena, etcétera). Cuando los participantes son conscientes de la
resolución de los problemas, se les facilita un modelo pararesolver
nuevas situaciones con nuevos mal eriales y espacia_
215
La Educación Física cambia
García Antolin, y Valls Martínez • Propuestas…
Y
vamos
potenciando
a
su
conseguirlo
Interés
y
ganando
la
motivación
voluntad
Éste
es
del
un
alumno,
elemento
importante en el juega ya no sólo como jugador sino como
responsable del "rumbo" Por ellodebemos'
•
Conservar la finalidad lúdica del juego.
•
Potenciar la reflexión,
si. pero
sin perderla
espontaneidad-disfrute-diversión. Evitar realizar muchas
Interrupciones.
•
F acilitar situaciones psicológicas que creen desinhibición
( no
sentirse
torpe,
evitar
los
materiales
sexistas
o
discriminatorios, o el pedir un sofisticado gesto técnico,etcétera).
•
Crear condiciones que faciliten su asimilación y puesta en
práctica.
• 216
La Educación Física cambia
García Antolin, y Valls Martínez • Propuestas…
Clasificación de los juegos modificados
J uegos de blanco y diana (precisión). N o tienen dificultad
táctica (únicamente con b lancos móviles), Golf. lira con arco,
etc., donde el factor psicológico es fundamental.
Juegos debateo o bate y campo. Son los que siguen en el
escalafón, ya que cuando se ataca solamente se ataca, y cuando se
defiende sólo se defiende. Los cambios son pactados y el cambio
de esquema mental de ataque a defensa se hace tranquilamente.
Beisbol. pic i pala (boli-dali), etcétera.
J uegos de cancha dividida o red y muro . Van a continuación
ya que los cambios de ataque a defensa se dan deloma
alternativa. Cuando se posee el balón se ataca y cuando no setene,
se defiende. Voleibol, trinquet, tenis, frontón, etcétera.
J uegos de invasión. S on los más complejos, ya q u e los
cambios de d efensa a ataque se producen en forma constante,
únicamente definidos por la posesión del balón en cada momento.
Las situaciones tácticas son mayores que en otros
porque
pliegos,
a dem ás se i n vade y evoluc iona por el cam po contrario
para alcanzar la meta.
Implicaciones en el proceso de modificación
−
Sencillez en las normas y reglas.
- E xcluir en principio cualquier factor técnico que dificulte la
puesta en acción.
− I ncluir
siempre
algún
objetivo
táctico
común
a
varias
actividades o deportes, con la opción abierta a diferentesposibilidades y variaciones que puedan derivar de propuestas o
ideas lanzadas al aire por el profesor y/o realicen los alumnos,
por mutuo acuerdo de los equipos o grupos participantes, y que
permita que evolucione también hacia donde ellos deseen
(creatividad), porque no siempre nuestras propuestas provocan
"un e fecto motivante y ante todo, en este tipo de juegos deben
preponderar las...
García Antolin, y Valls Martínez • Propuestas…
1. Conceptualización de los juegos modificados
¿Qué
son los juegos modificados?
No es una idea nueva, ni la solución a los problemas de la Iniciación
deportiva
escolar,
es
una
experiencia
abierta
sobre
la
enseñanza-aprendizaje tanto de los juegos en general, corno de los
deportivos , enparticular.
Podemos decir que lo que caracteriza a estos juegos son las
intenciones, lo que pretendemos alcanzar y la estructura básica, es
decir la esencia de cualquier juego o actividad.
I,o que se pretende con esta propuesta es:
• tina aproximación a la comprensión práctico-reflexiva de los
juegos. saber por qué realizamos
• Mejorar
la
participación
una
activa
determinadaacción.
y
socializante,
facilitando
la
coeducación y evitando la discriminación. Uno de los elementos
importantes de los ja t os es el compañero: lo necesitamos para
conseguir el objetivo.
• Fomentar In creatividad (en el uso de los materiales, puesta en
escena, etcétera). Cuando los participantes son conscientes de la
resolución de los problemas, se les facilita un modelo pararesolver
nuevas situaciones con nuevos mal eriales y espacia_
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La Educación Física cambia
García Antolin, y Valls Martínez • Propuestas…
Y
vamos
potenciando
a
su
conseguirlo
Interés
y
ganando
la
motivación
voluntad
Éste
es
del
un
alumno,
elemento
importante en el juega ya no sólo como jugador sino como
responsable del "rumbo" Por ellodebemos'
•
Conservar la finalidad lúdica del juego.
•
Potenciar la reflexión,
si. pero
sin perderla
espontaneidad-disfrute-diversión. Evitar realizar muchas
Interrupciones.
•
F acilitar situaciones psicológicas que creen desinhibición
( no
sentirse
torpe,
evitar
los
materiales
sexistas
o
discriminatorios, o el pedir un sofisticado gesto técnico,etcétera).
•
Crear condiciones que faciliten su asimilación y puesta en
práctica.
• 216
La Educación Física cambia
García Antolin, y Valls Martínez • Propuestas…
Clasificación de los juegos modificados
J uegos de blanco y diana (precisión). N o tienen dificultad
táctica (únicamente con b lancos móviles), Golf. lira con arco,
etc., donde el factor psicológico es fundamental.
Juegos debateo o bate y campo. Son los que siguen en el
escalafón, ya que cuando se ataca solamente se ataca, y cuando se
defiende sólo se defiende. Los cambios son pactados y el cambio
de esquema mental de ataque a defensa se hace tranquilamente.
Beisbol. pic i pala (boli-dali), etcétera.
J uegos de cancha dividida o red y muro . Van a continuación
ya que los cambios de ataque a defensa se dan deloma
alternativa. Cuando se posee el balón se ataca y cuando no setene,
se defiende. Voleibol, trinquet, tenis, frontón, etcétera.
J uegos de invasión. S on los más complejos, ya q u e los
cambios de d efensa a ataque se producen en forma constante,
únicamente definidos por la posesión del balón en cada momento.
Las situaciones tácticas son mayores que en otros
porque
pliegos,
a dem ás se i n vade y evoluc iona por el cam po contrario
para alcanzar la meta.
Implicaciones en el proceso de modificación
−
Sencillez en las normas y reglas.
- E xcluir en principio cualquier factor técnico que dificulte la
puesta en acción.
− I ncluir
siempre
algún
objetivo
táctico
común
a
varias
actividades o deportes, con la opción abierta a diferentesposibilidades y variaciones que puedan derivar de propuestas o
ideas lanzadas al aire por el profesor y/o realicen los alumnos,
por mutuo acuerdo de los equipos o grupos participantes, y que
permita que evolucione también hacia donde ellos deseen
(creatividad), porque no siempre nuestras propuestas provocan
"un e fecto motivante y ante todo, en este tipo de juegos deben
preponderar las...
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