Introduccion Del Bullyng
Páginas: 42 (10305 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2013
I. INTRODUCCIÓN
El bullying es una problemática seria que se está generalizando y cuyas manifestaciones se comienzan a observar dentro de las aulas con más frecuencia. No se trata de una fase más que los niños tienen que vivir durante su niñez y que en la medida en la que van creciendo superarán. El término denota que acosar a un compañero no se limita a ser una broma, va más allá deeso. Las consecuencias son daños serios y dolorosos para quienes son víctimas.
La palabra “bully” se utiliza para identificar a aquellos alumnos que acosan a sus compañeros. Este vocablo no se emplea para calificarlos como malas personas, sino para lograr encasillar a aquellos que, en su vida diaria, presentan conductas agresivas hacia las personas que los rodean. Este tipo de acoso escolarcomienza en el segundo ciclo de la educación infantil, pero parece que su punto más fuerte se puede observar cuando los niños se encuentran a finales de la primaria y tiene una mayor incidencia en la secundaria. Finalizada esta etapa, se debería notar una disminución de las conductas agresivas.
UNICEF (2010) determinó que existe un aumento en la explotación, abuso y violencia contra niños enlos distintos contextos de su vida cotidiana. Luego de realizar una encuesta de salud mundial realizada a estudiantes escolarizados, concluye que de un 20% a un 65% de los niños y niñas en edad escolar han sido víctimas de acoso verbal o físico por parte de un compañero dentro de la escuela.
Por esto, se enfatiza la importancia de investigar y conocer más acerca las causas, consecuencias,manifestaciones y las maneras de afrontarlo. Hurtado (2011) refiere que en Guatemala “…tres de cada cuatro niños han sufrido algún tipo de agresión escolar, según un estudio publicado recientemente por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación”. El porcentaje de niños que han sido víctimas de acoso escolar, en sus distintas formas, es del 21%.En el contexto anterior, el objetivo de la presente investigación es identificar los rasgos de personalidad más frecuentes entre los estudiantes víctimas de bullying de un centro educativo de la ciudad de Guatemala. La importancia de estudiar el bullying desde distintas perspectivas se debe a que el tema es relativamente nuevo y aún no está diagnosticado como trastorno per se en el DSM-IV TR(aunque, actualmente se está evaluando incluirlo como un trastorno en su nueva publicación). Se comienza a hablar sobre este fenómeno, pero en la actualidad no se conoce mucho acerca de las consecuencias que acarrea para una víctima guatemalteca vivir en constante agresión física, verbal, psicológica y/o cibernética, así como las características que tiene como persona.
Para poner en contextola investigación, en las líneas que siguen se hace un recuento de los estudios ya realizados en Guatemala sobre dicha problemática.
La investigación realizada por Sandoval (2006) tenía como objetivo establecer si el método PIKAS disminuiría la recurrencia de bullying. Ésta tuvo como muestra un grupo de estudiantes de cuarto curso de un instituto educativo del departamento de Jalapa. Paralograr identificar a los agresores de bullying se utilizó el instrumento “Mi vida en la escuela” de Aurora. Posteriormente, trabajó con agresores y agredidos a través del método PIKAS. El trabajo concluyó que el método referido sí disminuyó la recurrencia de bullying.
Con el objetivo de identificar el conocimiento de maestros de cuarto, quinto y sexto primaria acerca del bullying y su abordajedentro y fuera del aula, Shoenbeck (2011) realizó un estudio descriptivo en el cual aplicó el cuestionario PRECONCIMEI, al que introdujo modificaciones para obtener mejor información acerca del tema de estudio. Este cuestionario fue aplicado a todos los maestros que impartían clases en los grados mencionados en el colegio Tecnológico Americano AMERITEC. Concluyó que los maestros sí estaban...
El bullying es una problemática seria que se está generalizando y cuyas manifestaciones se comienzan a observar dentro de las aulas con más frecuencia. No se trata de una fase más que los niños tienen que vivir durante su niñez y que en la medida en la que van creciendo superarán. El término denota que acosar a un compañero no se limita a ser una broma, va más allá deeso. Las consecuencias son daños serios y dolorosos para quienes son víctimas.
La palabra “bully” se utiliza para identificar a aquellos alumnos que acosan a sus compañeros. Este vocablo no se emplea para calificarlos como malas personas, sino para lograr encasillar a aquellos que, en su vida diaria, presentan conductas agresivas hacia las personas que los rodean. Este tipo de acoso escolarcomienza en el segundo ciclo de la educación infantil, pero parece que su punto más fuerte se puede observar cuando los niños se encuentran a finales de la primaria y tiene una mayor incidencia en la secundaria. Finalizada esta etapa, se debería notar una disminución de las conductas agresivas.
UNICEF (2010) determinó que existe un aumento en la explotación, abuso y violencia contra niños enlos distintos contextos de su vida cotidiana. Luego de realizar una encuesta de salud mundial realizada a estudiantes escolarizados, concluye que de un 20% a un 65% de los niños y niñas en edad escolar han sido víctimas de acoso verbal o físico por parte de un compañero dentro de la escuela.
Por esto, se enfatiza la importancia de investigar y conocer más acerca las causas, consecuencias,manifestaciones y las maneras de afrontarlo. Hurtado (2011) refiere que en Guatemala “…tres de cada cuatro niños han sufrido algún tipo de agresión escolar, según un estudio publicado recientemente por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación”. El porcentaje de niños que han sido víctimas de acoso escolar, en sus distintas formas, es del 21%.En el contexto anterior, el objetivo de la presente investigación es identificar los rasgos de personalidad más frecuentes entre los estudiantes víctimas de bullying de un centro educativo de la ciudad de Guatemala. La importancia de estudiar el bullying desde distintas perspectivas se debe a que el tema es relativamente nuevo y aún no está diagnosticado como trastorno per se en el DSM-IV TR(aunque, actualmente se está evaluando incluirlo como un trastorno en su nueva publicación). Se comienza a hablar sobre este fenómeno, pero en la actualidad no se conoce mucho acerca de las consecuencias que acarrea para una víctima guatemalteca vivir en constante agresión física, verbal, psicológica y/o cibernética, así como las características que tiene como persona.
Para poner en contextola investigación, en las líneas que siguen se hace un recuento de los estudios ya realizados en Guatemala sobre dicha problemática.
La investigación realizada por Sandoval (2006) tenía como objetivo establecer si el método PIKAS disminuiría la recurrencia de bullying. Ésta tuvo como muestra un grupo de estudiantes de cuarto curso de un instituto educativo del departamento de Jalapa. Paralograr identificar a los agresores de bullying se utilizó el instrumento “Mi vida en la escuela” de Aurora. Posteriormente, trabajó con agresores y agredidos a través del método PIKAS. El trabajo concluyó que el método referido sí disminuyó la recurrencia de bullying.
Con el objetivo de identificar el conocimiento de maestros de cuarto, quinto y sexto primaria acerca del bullying y su abordajedentro y fuera del aula, Shoenbeck (2011) realizó un estudio descriptivo en el cual aplicó el cuestionario PRECONCIMEI, al que introdujo modificaciones para obtener mejor información acerca del tema de estudio. Este cuestionario fue aplicado a todos los maestros que impartían clases en los grados mencionados en el colegio Tecnológico Americano AMERITEC. Concluyó que los maestros sí estaban...
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